RELAÇÕES SOCIAIS E AFETIVAS DE CRIANÇAS COM DIFICULDADE DE MOVIMENTO NO CONTEXTO ESCOLAR: UMA ANÁLISE A PARTIR DO OLHAR DA PROFESSORA E DAS CRIANÇAS

Autores

Palavras-chave:

Corpo. Educação. Interação Social. Dificuldade de Movimento.

Resumo

Este artigo objetiva analisar se a dificuldade de movimento influencia as interações sociais e afetivas de crianças no contexto escolar. Refletindo a partir da questão: Como a dificuldade de movimento interfere nas interações sociais e afetivas de crianças no contexto escolar? Quanto ao método, caracteriza-se como uma pesquisa quali-quanti, cujo loco foi uma escola municipal de educação infantil da cidade de Manaus. Os instrumentos utilizados foram o teste Movement Assessment Battery for Children - MABC-2 e entrevistas semiestruturadas. Participaram da pesquisa 24 crianças com idade de 4-5 anos e a professora regente. Como resposta à questão norteadora, este estudo conclui que a dificuldade de movimento não interfere nas interações sociais e afetivas no contexto escolar pesquisado. Os dados apontam que, na verdade, a dificuldade de movimento tem interferido nas atividades da vida escolar (atividades pedagógicas), e não nas relações sociais e afetivas da criança.

Biografia do Autor

  • Marta Patrícia Faianca Sodré, Universidade Federal do Amazonas (UFAM)

    Doutoranda em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFAM). Mestra em Educação (PPGE/UFAM). Especialista em LIBRAS (UNIASSELVI). Graduada em Licenciatura e Bacharel em Dança (UEA). Professora da SEDUC-AM e SEMED-AM. 

  • Samia Darcila Barros Maia, Universidade Federal do Amazonas (UFAM)

    Doutoranda em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFAM). Mestra em Educação (PPGE/UFAM). Especializada em Metodologia do Ensino Superior pela Universidade Nilton Lins. Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pelo Centro Universitário do Norte. 

  • João Luiz da Costa Barros, Universidade Federal do Amazonas (UFAM)

    Pós-doutorado em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Doutor em Educação pela Universidade Metodista de Piracicaba (UNIMEP/SP). Mestre em Educação Física pela Universidade Metodista de Piracicaba (UNIMEP/SP). Graduado em Educação Física pela Universidade Federal do Amazonas-UFAM. Bacharelando em Direito. Professor adjunto da Universidade Federal do Amazonas (UFAM). 

  • João Otacílio Libardoni dos Santos, Universidade Federal do Amazonas (UFAM)

    Graduado em Educação Física pela Universidade Federal de Santa Maria (CEFD/UFSM). Doutor e Mestre em Ciências do Movimento Humano pela Universidade do Estado de Santa Catarina (CEFID/UDESC).  Professor Associado Nível I da Universidade Federal do Amazonas e ocupa o cargo de Diretor da Faculdade de Educação Física e Fisioterapia (FEFF/UFAM). 

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Publicado

2023-05-15

Edição

v. 10 n. 1 (2023)

Seção

Artigos

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