HISTÓRIA DAS PESSOAS COMUNS: DO ESQUECIMENTO À PRODUÇÃO ACADÊMICA
Resumo
Este artigo objetiva compreender a trajetória histórica das pessoas comuns. A questão geral do estudo gira em torno da importância de se pesquisar as pessoas comuns, ignoradas pela História Tradicional, em nome dos reis, nobres, poderosos, políticos e militares, como as mulheres, crianças, negros, idosos. O texto pontua a inclusão delas na História, as investigações sobre suas experiências, saberes, práticas sociais, culturais e educativas. No terreno metodológico, através da pesquisa Estado da Arte, buscou-se mapear e classificar os trabalhos monográficos em nível de mestrado e doutorado, produzidos pelo NHIME, entre os anos de 2000 e 2018. Concluiu-se que os estudos sobre as pessoas comuns se evidenciaram a partir das Teorias da História, sobretudo com a historiografia francesa, através dos Annales e com a inglesa, por intermédio dos ingleses marxistas.
Referências
ALONSO, Monserrat Alonso. A educação inclusiva e a formação continuada docente. Revista Humanidades & Inovação, v. 9, n. 13, 2022.
ARAÚJO, Maria das Graças de. Trajetórias de formação e profissionalização de professoras leigas do município de Itapiúna/CE. 2010. 164 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2010.
ARAÚJO, Helena de Lima Marinho Rodrigues. A tradicional escola normal cearense chega ao bairro de Fátima: formação das primeiras professoras primárias (1958-1960). 2014. 307 f. Tese (Doutorado em Educação). Faculdade de Educação, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2014.
ARIÈS, Philippe. História social da criança e da família. Trad. Dora Flasksman. 2. ed. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos Editora S.A., 1981.
BARBOSA, Madelyne dos Santos. Rituais totêmicos e práticas educativas de um candomblé Ketu em Fortaleza. 2018. 98 f. Dissertação (Mestrado em Educação). Faculdade de Educação, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2018.
BAUMAN, Zygmunt. Sobre educação e juventude. Trad. Carlos Alberto Medeiros. Rio de Janeiro: Zahar, 2013.
BOURDÉ, Guy; MARTIN, Hervé. As escolas históricas. [S.I.]: Publicações Europa América, 1983.
BRITO, Luisa Amanda Santos. Memória social e memória educacional: o caso do grupo de idosos São José do bairro Seminário, Crato-CE. 2008. 138 f. Dissertação (Mestrado em Educação). Faculdade de Educação, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2008.
BURKE, Peter. A revolução francesa da historiografia: a escola dos annales (1929-1989). Trad. Nilo Odália. São Paulo: Unesp, 1991.
BURKE, Peter. A escrita da história: novas perspectivas. Trad. Magda Lopes. São Paulo: Unesp, 1992.
CÂMARA, Samara Amaral. Práticas educacionais transmitidas e produzidas na capoeira Angola do Ceará: história, saberes e ritual. 2010. 114 f. Dissertação (Mestrado em Educação). Faculdade de Educação, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2010.
CARDOSO, Ciro Flamarion; VAINFAS, Ronaldo (Org.). Domínio da história: ensaios de teoria e metodologia. Rio de Janeiro: Campus, 1997.
CARNEIRO, Mário Henrique Thé Mota. Reis, rainhas, calungas, balaios e batuques: imagens do maracatu Az de ouro e suas práticas educacionais. 2007. 176 f. Dissertação (Mestrado em Educação). Faculdade de Educação, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2007.
CASTRO, Mayara Alves de. Narrativas de professores da creche da Madame, no município de Horizonte-CE: Espaço e formação integral da criança. 2017. 119 f. Dissertação (Mestrado em Educação). Faculdade de Educação, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2017.
COIMBRA, Fernanda Cristina Correa Lima. Aluno com deficiência visual: perspectivas de educação profissional inclusiva na história e na memória do Instituto Federal do Pará – campus Belém de 2009 a 2012. 2012. 116 f. Dissertação (Mestrado em Educação). Faculdade de Educação, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2012.
FERREIRA, Norma Sandra de Almeida. As pesquisas denominadas estado da arte. Educação & Sociedade, ano XXIII, n. 79, Ago. 2002. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v23n79/10857.pdf. Acesso em: 29 dez. 2018.
FERREIRA, Tereza Maria da Silva. Crack: práticas educativas e culturais na trajetória de um dependente. 2014. 97 f. Dissertação (Mestrado em Educação). Faculdade de Educação, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2014.
FIALHO, Lia Machado Fiuza. A experiência socioeducativa de internação na vida de jovens em conflito com a lei. 2012. 359 f. Tese (Doutorado em Educação). Faculdade de Educação, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2012.
IBGE. Pessoas com deficiência. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Rio de Janeiro: IBGE, 2010. Disponível em: https://educa.ibge.gov.br/jovens/conheca-o-brasil/populacao/20551-pessoas-com-deficiencia.html. Acesso em: 21 dez. 2020.
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1990.
LIMA NETO, José Melinho de. O ambiente escolar e a relação com o saber: história de vida, memória e narrativas de alunos do ensino fundamental. 2016. 104 f. Dissertação (Mestrado em Educação). Faculdade de Educação, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2016.
LINHARES, Juliana Magalhães; QUEIROZ, Priscilla Régis Cunha de. Teoria da História I. Sobral, CE: [s.n.], 2016.
KIRKWOOD, Ton. Os melhores anos de nossas vidas. Trad. Ruy Jungmann. Rio de Janeiro: Record, 2001.
MAUAD, Ana Maria; GRINBERG, Lucia. Teoria da História. Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ, 2010. v. 2, 356p.
MOROSINI, Marília Costa (Org.). Enciclopédia de pedagogia universitária: glossário. v. 2. Porto Alegre: IINEP/RIES, 2006.
MOTA, Maria É Braga. O curso de pedagogia da URCA, sua matriz curricular e a influência na prática pedagógica dos alunos que exercem a profissão docente. 2011. 126 f. Dissertação (Mestrado em Educação). Faculdade de Educação, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2011.
NASCIMENTO, Thalyta Vasconcelos do. Narrativas dos alunos do Centro de Educação de Jovens e Adultos professor Gilmar Maia: móbeis e sentidos na relação com o saber. 2017. 120 f. Dissertação (Mestrado em Educação). Faculdade de Educação, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2017.
OLIVEIRA, Carla Dolores Menezes de. Habitus, representação social e formação docente: a escolha profissional do curso de pedagogia por alunos de uma universidade federal do Nordeste brasileiro. 2018. 95 f. Dissertação (Mestrado em Educação), Faculdade de Educação, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2018.
PEREIRA, Aleksandra Previtalli Furquim. O Benfica dos grafites nos anos 2000. 2012. 219 f. Dissertação (Mestrado em Educação). Faculdade de Educação, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2012.
SANTIAGO, Naigleison Ferreira. Gangues da madrugada: práticas culturais e educativas dos pichadores de Fortaleza nas décadas de 1980 e 1990. 2011. 94 f. Dissertação (Mestrado em Educação). Faculdade de Educação, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2011.
SILVA, Giselle Oliveira da; NASCIMENTO, Michele dos Passos. Nossos passos vêm de longe: a história das feministas negras para que hoje possa ser. Revista Humanidades & Inovação, v. 9, n. 13, 2022.
SUCUPIRA, Tânia Gorayeb. Quilombo Boqueirão da Arara, Ceará: memórias, histórias e práticas educativas. 2015. 107 f. Dissertação (Mestrado em Educação). Faculdade de Educação, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2015.
XAVIER, Antônio Roberto et al. Interdisciplinaridade e outros níveis de conhecimento: desafios contemporâneos às práticas educativas. Revista polêmica, v. 18, n. 1, p. 68-83, jan./mar. 2018.
A submissão de originais para este periódico implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação impressa e digital. Os direitos autorais para os artigos publicados são do autor, com direitos do periódico sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente este periódico como o meio da publicação original. Em virtude de sermos um periódico de acesso aberto, permite-se o uso gratuito dos artigos em aplicações educacionais, científicas, não comerciais, desde que citada a fonte (por favor, veja a Licença Creative Commons no rodapé desta página).
