O TEATRO DO OPRIMIDO COMO ESTRATÉGIA NO COMBATE À VIOLÊNCIA DE GÊNERO NA ESCOLA

Demóstenes Dantas Vieira; Felipe  Andrade Saldanha; Efraim  de Alcântara Matos; João Carlos  Pereira Braga

Demóstenes Dantas Vieira Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) https://orcid.org/0000-0003-2196-9403
Felipe Andrade Saldanha Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA) https://orcid.org/0000-0002-7245-9481
Efraim de Alcântara Matos Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE) https://orcid.org/0000-0002-2422-1620
João Carlos Pereira Braga Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA) https://orcid.org/0000-0002-0124-2162

Palavras-chave: Jogos teatrais. Ensino Médio. Teatro do Oprimido. Violência de gênero.

Resumo

Este trabalho, de análise bibliográfica e de proposição didática, pretende investigar em que medida o uso de jogos teatrais na escola podem contribuir para o combate à violência de gênero nas escolas de ensino médio. Para tanto, adotamos como perspectiva teórica o Teatro Político de Augusto Boal, através do qual propomos uma sequência didática para as disciplinas de Arte e de Literatura com foco no combate à discriminação sexual e violência de gênero. Como aporte teórico, destacam-se as contribuições Boal (2005a/2005b/2009), Bourdieu (2003/2012), Foucault (1988), Louro (2007), Vieira (2020), Barrilo (2010), Videres e Brito (2008), dentre outros. Os resultados apontam para o Teatro Político, mais especificamente, o Teatro do Oprimido formulado por Augusto Boal como uma alternativa no combate à violência de gênero na escola, possibilitando a construção de um olhar atravessado pelo lugar social do outro, de suas dores e lidas.

Biografia do Autor

Demóstenes Dantas Vieira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN)

Pós-Doutorado em História, Poder e Práticas Sociais pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE, Doutor em Linguística pela Universidade Federal do Pernambuco – UFPE. Atualmente, é professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte – IFRN/Campus Mossoró, atuando como docente no Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica ProfEPT.

Felipe Andrade Saldanha , Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA)

Mestre em Cognição, Tecnologias e Instituições - PPGCTI pela Universidade Federal Rural Semi-Árido - UFERSA; Licenciado em Teatro pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - IFCE; Especialista em Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS pelo Centro Universitário Leonardo Da Vinci - UNIASSELVI, com Especialização em Arte e Educação pela mesma instituição.

Efraim de Alcântara Matos , Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE)

Doutorando em Ensino pela RENOEN – Polo da Universidade Federal do Ceará - UFC. Atualmente, é professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará – IFCE/Campus Cedro.

João Carlos Pereira Braga, Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA)

Especialista em Educação Matemática pelo Colégio Pedro II, Graduado em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú – UVA.

Referências

BOAL, Augusto. A estética do oprimido. Rio de Janeiro: Garamond, 2009.

_______. Jogos para atores e não-atores. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2005a.

_______. Teatro do Oprimido e outras poéticas políticas. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2005.

BOURDIEU, Pierre. Sur l’État. Cours au Collège de France (1989-1992). Paris: Raisons
d’Agir/Seuil, 2012.

_______. A dominação masculina. Tradução Maria Helena Kühner. Rio deJaneiro: Bertrand Brasil, 2003.

BORRILLO, Daniel. Homofobia: história e crítica de um preconceito [tradução de Guilherme João de Freitas Teixeira]. - Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2010. - (Ensaio Geral, 1).

BRITZMAN, Deborah P. O que é essa coisa chamada amor: identidade homossexual, educação e currículo. Educação e Realidade. Porto Alegre, v. 21, p. 71-96, jan./jun. 1996.

FOUCAULT, Michel. A Historia da Sexualidade I: A Vontade de Saber. Rio de Janeiro:
Edições Graal, 1988.

_______. Microfísica do Poder. São Paulo: Graal, 1972.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.

CTO RIO. Estética do Oprimido. Disponível em: Acesso em 05 set. 2016.

LIVRARIA CULTURA. Sinopse: Teatro do Oprimido e Outros Babados. Disponível em Acesso em 22 set. 2016.

LOURO, Guacira Lopes. Gênero, sexualidade e educação: das afinidades políticas às tensões teórico-metodológicas. Educação em Revista. Belo Horizonte. n. 46. p. 201-218. dez. 2007
MEYER. Dagmar E. Estermann. Corpo, Violência e Educação: uma abordagem de gênero. In: Rogério Diniz Junqueira Brasília (Orgs.). Diversidade Sexual na Educação: Problematizações Sobre a Homofobia nas Escolas. Brasília, 2009.

MEYER. Dagmar E. Estermann. Corpo, Violência e Educação: uma abordagem de gênero. In: Rogério Diniz Junqueira Brasília (Orgs.). Diversidade Sexual na Educação: Problematizações Sobre A Homofobia Nas Escolas. Brasília 2009.

RATZINGER, J. A. As novas ideologias. In: O Sal da terra: o Cristianismo e a Igreja Católica no século XXI: um diálogo com Peter Seewald. Rio de Janeiro: Imago, 2005, p. 206.

SANCTUM , Flavio. “Estamos juntos nessa guerra dos sentidos! Mãos à Arte!”. Entrevista ao Jornal Online Inverta. Disponível: . Acesso em 23 de junho de 2020.

VIDERES, Petronila Mesquita; BRITO, Maria das Graças. Sexualidade e adolescência: Mitos, Preconceitos e Violências. In: MATIAS, Ivanildo; ZENAIDE, Maria de Nazaré Tavares; GUIMARÃES, Váleria Maria Gomes (Orgs.). Gênero, diversidade sexual e educação: conceituação e práticas de direito e políticas. João Pessoa: Editora UFPB, 2008.

VIEIRA, Demóstenes Dantas. DO LUGAR SOCIAL AO LUGAR DISCURSIVO: Os Direitos Civis da Pessoa LGBTQI+, a ética e o atravessamento do discurso cristão no discurso político produzido pela Frente Parlamentar Evangélica – FPE. Tese de doutorado (Programa de Pós-Graduação em Letras – PPGL). Universidade Federal do Pernambuco – UFPE.

VIEIRA, Demóstenes Dantas; BRITO, Luan Talles de Araújo. Verdade e poder em Michel Foucault: um projeto genealógico. Trilhas Filosóficas – Revista Acadêmica de Filosofia, Caicó, v. 8, n. 2, p.73-82, jul-dez. 2015. ISSN 1984-5561.