LA PRÁCTICA DOCENTE EN LOS CURSOS DE FORMACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA EN URUGUAY: PANORAMAS Y PERSPECTIVAS

Palavras-chave: Práctica Docente. Educación Física. Uruguay.

Resumo

La Práctica Docente (Prado) es la unidad curricular que, en los cursos de licenciatura en Uruguay, se encarga de permitir el contacto entre las teorías educativas y la práctica en las escuelas y liceos para los estudiantes en formación. Este ensayo pretende presentar cuestiones de contexto propias de la Prado, más concretamente en el ámbito de la Educación Física. Se revisaron las leyes del país para analizar cómo surgió el marco legal para el establecimiento de esta unidad curricular. Al mismo tiempo, se realizó una revisión bibliográfica que buscaba contextualizar la asignatura en el contexto de la Educación Física, así como identificar las voces de profesores y alumnos en el desarrollo de la misma. Se concluye que al mismo tiempo que los cambios legales y las nuevas concepciones de la enseñanza intentan dar un nuevo carácter a la asignatura, ésta sigue atada a una práctica con raíces que desconectan la teoría y la práctica, señalando el importante papel de la reflexión en el desarrollo de las prácticas docentes.

Biografia do Autor

Flávia Martinelli Ferreira, Universidad de la República de Uruguay (UDELAR)

Doutora em Educação pela Universidade de Brasília (UnB). Docente na Universidad de la Republica Uruguay, (UDELAR).

Daniele Cristina Carqueijeiro de Medeiros, Universidad de la República de Uruguay (UDELAR)

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Docente do curso de Licencuatura em Educação Física do Instituto Superior de Educación Física da Universidad de la República de Uruguay UDELAR). 

Referências

ANDREOZZI, Marcela. El impacto formativo de la práctica. Revista del Instituto de Investigaciones En Ciencias de La Educación, Buenos Aires, v. 5, n. 9, p. 20-31, nov. 1996.

BARCELLOS, Rosana M.; LEITE, Carlinda; MONTEIRO, Angélica. Políticas de Integración de Tecnologías y Formación Inicial de Maestros en Uruguay. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, Buenos Aires, v. 24, n. 22, p. 1-27, feb. 2016.

BETANCUR, Nicolás; CLAVIJO, Emiliano. La educación superior durante el decenio frenteamplista: análisis de un caso de innovación de políticas. In: BETANCUR, Nicolás; BUSQUETS, Miguel. El decenio progresista: las políticas públicas, de Vázquez a Mujica. Montevideo: Fin de Siglo, 2016. p. 117-144.

CABRERA, Delma G. A. La práctica en la formación inicial de docentes para Enseñanza Media en Uruguay: la perspectiva del profesorado adscriptor. 2018. 115f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Educación, Sociedad y Política, FLACSO. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Montevideo, 2018.

DAVINI, María Cristina. La formación en la práctica docente. Buenos Aires: Paidós, 2015.

ESPINO, Adriana Rodriguez. Formar en la práctica docente: un plan de formación para el desarrollo profesional del maestro adscriptor. 2020. 142 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Instituto de Educación, Maestría En Formación de Formadores, Universidad Ort Uruguay, Montevideo, 2020.

GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008.

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN FÍSICA (Uruguay). PROGRAMA de la Práctica Docente 1. Montevideo: Isef - UdelaR, 2017. Disponible en: https://isef.udelar.edu.uy/ensenanza/ofertas-de-grado/licenciatura-en-educacion-fisica/. Consultado: 12/10/2021.

IZA, Dijnane F. V.; SOUZA NETO, Samuel de. Os desafios do estágio curricular supervisionado em educação física na parceria entre universidade e escola. Movimento (Esefid/Ufrgs), [S.L.], v. 21, n. 1, p. 111, 26 out. 2014. Universidade Federal do Rio Grande do Sul. http://dx.doi.org/10.22456/1982-8918.46271.

KUNZ, Elenor. Transformação didático-pedagógica do esporte. Ijuí: Editora Unijuí, 1994.

LARROSA, Jorge. O ensaio e a escrita acadêmica. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 28, n. 2, p. 101-115, jul. 2003.

MANCEBO, Ester; VAILLANT, Denise. Uruguay: las transformaciones en la formación del personal docente. In: los formadores de jóvenes en América Latina: desafíos, experiencias y propuestas, 2000, Maldonado. Anais [...] . Maldonado: Oficina Internacional de Educación Administración Nacional de Educación Pública, Uruguay, 2000. p. 67-77.

MEREL, Elizbeth. Hacia una comprensión del rol docente de educación física en la enseñanza escolar: perspectiva de las maestras. 2012. 47 f. TCC (Graduação) - Curso de Licenciatura En Educación Física, Instituto Superior de Educación Física, Universidad de La República, Montevideo, 2012.

PASTORINO, Isabel. La configuración de la orientación en la práctica docente universitaria: el caso del ISEF. 2015. 128 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Instituto de Educación (FHCE), Área Social de La Comisión de Enseñanza Universitaria, Universidad de La República, Montevideo, 2015.

PEREIRA, Steffany G. P. et al. Trajetória de estudantes na formação inicial em educação física: o estágio curricular supervisionado em foco. Journal of Physical Education [online]. v. 29, e2959, 2018. https://doi.org/10.4025/jphyseduc.v29i1.2959.

PERERA, Héctor; BERTONI, Elba; CONTERA, Cristina. Modelo de formación docente en Uruguay: estudio de tres casos. Educação, Porto Alegre, v. 53, n. 3, p. 461-486, set./dez. 2005.

PERRENOUD, Phillipe. Ensinar: agir na urgência, decidir na incerteza. Porto Alegre: Artmed, 2001.

RODRIGUES, Micaías A. Quatro diferentes visões sobre o estágio supervisionado. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v.18, n.55, p. 1009-1067, out/dez. 2013. https://doi.org/10.1590/S1413-24782013000400011

RODRÍGUEZ GIMÉNEZ, Raumar G. Sobre el saber y el conocimiento del cuerpo en la educación física: elementos para un balance a partir de la experiencia uruguaya. Revista Alesde, Curitiba, v. 9, n. 2, p. 52-64, set. 2018. http://dx.doi.org/10.5380/jlasss.v9i2.61260

RUEGGER, Cecília. et. al. Representaciones y discursos de la educación física escolar en uruguay: una visión desde los programas oficiales. Educación Física y Deporte, Medellín, v. 33, n.2, p. 405-441, jul/dez. 2014.

SARNI, Mariana, PASTORINO, Isabel, & OROÑO, Marcela. La práctica docente como lugar de formación del licenciado en Educación Física. InterCambios. Dilemas Y Transiciones De La Educación Superior, Montevideo, v.3, n.2, p. 120-126, 2016.

SILVA, Marlon A. et. al. O estágio docente e a produção/alteração de sentidos à docência em educação física. Humanidades & Inovação, Palmas, v.8, n.45, p.10-27, mai. 2021.

SILVA PIOVANI, Verónica Gabriela; BOTH, Jorge; NASCIMENTO, Juarez Vieira do. Preocupaciones pedagógicas de los estudiantes practicantes de Educación Física de diferentes domicilios sociales de Uruguay. Movimento, Porto Alegre, v. 18, n.4, p. 77-98, out. 2012. https://doi.org/10.22456/1982-8918.23380.

SOARES, Carmen Lúcia et. al. Metodologia do ensino da Educação Física. São Paulo: Cortez, 1992.

TARDIFF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes, 2012.

TORRÓN, Ana.; RUEGGER, Cecília.; ROD, Cléber. Política, escuela y cuerpo: reflexiones sobre las relaciones entre legalización y legitimación de la educación física escolar. Páginas De Educación, Montevideo, v.3, n.1, p. 117-133, 2010. https://doi.org/10.22235/pe.v3i1.662.

UMPIÉRREZ OROÑO, Silvia; CABRERA, Delma. Convergencia entre teoría y práctica en formación docente: análisis de clases de practica preprofesional en un curso de magisterio en Uruguay. Páginas de Educación, Montevideo, v.13, n.1, p. 126-145, jan./jun. 2020. http://dx.doi.org/10.22235/pe.v13i1.1922.

URUGUAY. Consejo Directivo Central. Sistema único nacional de formación docente. Montevideo: ANEP, 2007. Recuperado de: http://www.oei.es/historico/formaciondocente/legislacion/URUGUAY/OTROS/SIST_NAC_FORM_DOC.pdf

URUGUAY. Administración Nacional de Educación Pública. Consejo de Educación Inicial y Primaria. Programa de Educación Inicial y Primaria. Montevideo: ANEP, 2008. Disponible en: http://www.cfe.edu.uy/images/stories/pdfs/plan_nacional/sundf_2008.pdf. Consultado: 04/11/2021.

URUGUAY. Lei nº 18437, de 12 de dezembro de 2008. Ley General de Educación. Montevideo, 16 ene. 2009.

URUGUAY. Ofício nº 172/15, de 19 de maio de 2015. Montevideo, 20 may. 2015.

URUGUAY. Administración Nacional de Educación Pública. Consejo de Educación Inicial y Primaria. CIRCULAR N. 9. Montevideo: ANEP, 2018a.

URUGUAY. Inspección Departamental de Paysandú. Llamado docente para profesores de Educación Física. Paysandú: Anep, 2018b.

Publicado
2022-04-08
Seção
O PAPEL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA