CURRÍCULO E PROJETOS SOB O OLHAR INTERDISCIPLINAR: OBSERVAÇÕES CRÍTICAS E APROXIMAÇÕES EPISTEMOLÓGICAS

Clebson  Gomes da Silva; Maria José  de Pinho

Clebson Gomes da Silva Universidade Federal do Tocantins (UFT) https://orcid.org/0000-0003-1764-1261
Maria José de Pinho Universidade Federal do Tocantins (UFT) https://orcid.org/0000-0002-2411-6580

Palavras-chave: Interdisciplinaridade. Currículo. Projetos.

Resumo

O presente estudo traz para a discussão questões ligadas ao Currículo e aos Projetos Escolares vistos sob o viés interdisciplinar. O objetivo principal foi de discutir as contribuições da epistemologia interdisciplinar para se discutir os projetos e o currículo escolares. Buscou-se em autores como Fazenda (2004; 2006), Japiassu (1976), Moraes (1997; 2008), dentre outros, algumas das principais fontes de discussão e análise deste estudo que, se caracteriza como qualitativo de natureza exploratória. A pesquisa identificou nas discussões acerca da epistemologia interdisciplinar, direcionamentos pedagógicos com possibilidades exitosas ao desenvolvimento de seus projetos e currículos. Além disso, os projetos escolares e o currículo, pensados e discutidos sob a ótica da interdisciplinaridade, podem subsidiar a discussão de propostas pedagógicas de viés democrático, bem como de promover na escola a construção de elementos metodológicos e político-pedagógicos, com maiores possibilidades de colaboração e participação.

Biografia do Autor

Clebson Gomes da Silva, Universidade Federal do Tocantins (UFT)

Doutorando pelo Programa de Pós-Graduação em Educação na Amazônia (PGEDA-UFPA). Mestre em Educação (PPGE/UFT). Graduado em Pedagogia (UFT). Graduado em Física (UFT). Professor da Educação Básica na Rede Estadual de Educação do Tocantins (SEDUC/TO).

Maria José de Pinho, Universidade Federal do Tocantins (UFT)

Pós-Doutorado em Educação (UALG-Portugal). Doutorado em Educação e Currículo (PUC-SP). Mestra em Educação (UFPE). Graduada em História (FAFI-BH). Graduada em Pedagogia (ICNPF). Professora Titular e Bolsista Produtividade do CNPq, na Universidade Federal do Tocantins – UFT. Professora do Programa de Pós-Graduação Mestrado em Educação (PPGE-UFT) e do Programa de Pós-Graduação Doutorado em Educação na Amazônia (PGEDA-UFPA).

Referências

AIUB, Mônica. Interdisciplinaridade: da origem a atualidade. O Mundo da saúde. São Paulo, 2006, jan/mar 30 (1): 107 – 116. Disponível em: http://www.saocamilo-sp.br/pdf/ mundo_saude/34/interdisciplinaridade.pdf . Acesso em: 12 set. 2021
TORRES, Patrícia Lupion; BEHRENS, Marilda Aparecida. Complexidade, Transdisciplinaridade e Produção do conhecimento. In: TORRES, Patrícia Lupion (Org.). Complexidade: redes e conexões na produção do conhecimento. Curitiba: SENAR-PR, 2014. p. 15-25.
FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. (Org.). Novos enfoques da pesquisa educacional. 6.ed. São Paulo: Cortez, 2004.
FAZENDA, Ivani Catarina. Interdisciplinaridade: qual o sentido? 2ª Edição. São Paulo: Paulus, 2006.
FAZENDA, Ivani Catarina (Org.). O que é Interdisciplinaridade. São Paulo: Cortez, 2008.
MORAES, Maria Cândida. O paradigma educacional emergente. Campinas: Papirus, 1997.
MORAES, Maria Cândida. Ecologia dos saberes: complexidade, transdisciplinaridade e educação. São Paulo: Antakarama/WHH, 2008.
GADOTTI, Moacir. Inovações educacionais: educação integral, integrada, integradora e em tempo integral. São Paulo: Instituto Paulo Freire, 2008.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
MORIN, Edgar. Introdução ao pensamento complexo. Porto Alegre: Sulina, 2011.
JAPIASSÚ, Hilton. Interdisciplinaridade e patologia do saber. Rio de Janeiro: Imago, 1976.
GUSDORF, Georges. Para uma pesquisa interdisciplinar. Diógenes, v. 7, Brasília, p. 25-44, 1984.
MORAES, Maria Cândida. Complexidade e currículo: por uma nova relação. Polis: Revista Latinoamericana, V. 9, Nº 25, p. 289-311, 2010. Disponível em: . Acesso em: 13 ago 2020.
IAROZINSKI NETO, Alfredo.; LEITE, Maria Silene. A abordagem sistêmica na pesquisa em Engenharia de Produção. Revista Produção, v.20, n. 1, p.1- 14, 2010.
SOMMERMAN, Américo. Formação e Transdisciplinaridade: uma pesquisa sobre as emergências formativas do CETRANS. Dissertação (Mestrado Internacional em Ciências da Educação) - Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa e do Diplôme d’Université na Université François Rabelais de Tours. São Paulo, 2003. 353 p.
MORIN, Edgar. A cabeça bem feita: repensar a reforma, repensar o pensamento. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003
HARPER, Babette et. al. Cuidado, escola! Desigualdade, domesticação e algumas saídas. Editora Brasiliense, 1987.
GADOTTI, Moacir. Interdisciplinaridade: Atitude e Método. [S.l]: Instituto Paulo Freire, 1999. Disponível em: http://www.paulofreire.org/Moacir_Gadotti/Artigos/Portugues/Filosofia__da_Educacao/Interdisci_Atitude_Metodo_2006.pdf. Acesso: 13 ago. 2020.
SUANNO, João Henrique; JOSGRILBERT, Maria de Fátima. Uma experiência transdisciplinar no ensino superior. In: PINHO, Maria José de; SUANNO, Marilza Vanessa Rosa; SUANNO, João Henrique; FERRAZ, Elzimar Pereira Nascimento (Orgs.). Complexidade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade na educação superior. Goiânia: Espaço acadêmico, 2015.
IMBERNÓN, Francisco. Qualidade do ensino e formação do professorado: uma mudança necessária. São Paulo: Cortez, 2016. Tradução Silvana Cobucci Leite.
NICOLESCU, Basarab. Um novo tipo de conhecimento: Transdisciplinaridade. 1º Encontro Catalisador do CETRANS (org.) - Escola do Futuro – USP - Itatiba, SP: abril/1999b, p. 09-25. Disponível: http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001275 /127511por.pdf Acesso em: 27/08/2018.
MORIN, Edgar; ALMEIDA, Maria da Conceição e CARVALHO, Edgard de Assis (Org.) Educação e complexidade: os sete saberes e outros ensaios. São Paulo: Cortez, 2002.
MORIN, Edgar. Da necessidade de um pensamento complexo. In: Martins, Francisco Meneses; Silva, Juremir Machado da. (Orgs). Para navegar no século XXI – Tecnologias do Imaginário e Cibercultura. 3ª ed.. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1999.
MOREIRA, Antônio Flávio Barbosa; CANDAU, Vera Maria. Indagações sobre currículo: currículo, conhecimento e cultura. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007.
SOUSA, Juliane Gomes de. Formação de Professores: um olhar inter-transdisciplinar no curso de Pedagogia. Dissertação (Mestrado Acadêmico) – Universidade Federal do Tocantins, UFT. Orientadora: Maria José de Pinho. Palmas, 2017.
PETRÁGLIA, Izabel. Edgar Morin: a educação e complexidade do ser e do saber. 13ª Ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2011.
GAUTHIER, Clermont; TARDIF, Maurice. A pedagogia: teorias e práticas da antiguidade aos nossos dias. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2013.
HABERMAS, Jürgen. The theory of communicative action. Vol 1. Reason and the rationalizalion of society. Boston: Beacon Press, 1984.
HABERMAS, Jürgen. The theory of communicative action. Vol 2. Lifeworld and sistem: A critique of functionalist reason. Boston: Beacon Press, 1987