METODOLOGIAS DE ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA NA ESCOLA: CONTRIBUIÇÕES PARA A REFLEXÃO E A PRÁTICA DOCENTE
Palavras-chave:
Ensino de Línguas. Metodologias de Ensino. Língua Estrangeira. Ensino-aprendizagem.
Resumo
Considerando que, apesar dos avanços metodológicos, o ensino explícito da gramática sempre ocupou lugar de destaque no ensino de línguas e, ainda hoje, esse modelo segue presente em materiais de ensino de línguas estrangeiras e em salas de aula, o que tende a desconsiderar o fato das línguas constituírem um instrumento de comunicação, o objetivo deste artigo é apresentar uma revisão histórica de alguns dos principais métodos de ensino de línguas já desenvolvidos levando em consideração os fatores que os constituem. A fim de estruturar os dados e tornar as informações mais organizadas para o leitor, o estudo apoiou-se nos períodos associados ao processo de ensino-aprendizagem de línguas propostos por Spolsky e por Lussier e Turner.
Referências
ALVES, A. C. Períodos avaliativos: um estado da arte pelo viés da Linguística Aplicada. Dialogia, São Paulo, nº. 23, p. 147-157, jan./jun. 2016.
ANDREU, M. V. El enfoque léxico en los manuales de ELE. Universitat de Barcelona, Marco ELE. n.º 14, 2012.
APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN COMUNIDAD. In: CVC, Diccionario de términos clave de ELE do Centro Virtual do Instituto Cervantes. Madrid: 2021. Disponível em: < https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/aprendizajelenguacomunidad.htm#:~:text=El%20aprendizaje%20de%20la%20lengua%20en%20comunidad%20es%20desarrollado%20en,la%20psicolog%C3%ADa%20humanista%20por%20C.&text=El%20t%C3%A9rmino%20asesorado%20responde%20a,aprendizaje%20de%20la%20lengua%20meta%20.>. Acesso em: 23/01/2021.
APRENDIZAJE DE SEGUNDAS LENGUAS MEDIANTE EL ESTUDIO DE MATERIAS. In: CVC, Diccionario de términos clave de ELE do Centro Virtual do Instituto Cervantes. Madrid: 2021. Disponível em: < https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/aprendizajesegundasestmaterias.htm>. Acesso em: 23/01/2021.
ASSUNÇÃO, K. C. Proposta fundamentada de níveis de desempenho para português como segunda língua. Universidade de Brasília, 2015.
BISSACO, C. M. Pós-método: o importante papel da reflexão do professor nas escolhas em sala de aula. Travessias, V. 09, n.º 01, 23º Ed., 2015.
CALLEGARI, M. O. V. Reflexões sobre o modelo de aquisição de segundas línguas de Stephen Krashen – uma ponte entre a teoria e a prática em sala de aula. p. 87-101, Campinas, 2006.
COVES, J. A. La tarea intercomunicativa: hacia un aprendizaje comunicativo más relevante y atento a la forma. Revista Electrónica de Didáctica del Español Lengua Extranjera, redELE, n.º 29, 2017.
ENFOQUE COMUNICATIVO. In: CVC, Diccionario de términos clave de ELE do Centro Virtual do Instituto Cervantes. Madrid: 2021. Disponível em: < https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/enfoquecomunicativo.htm>. Acesso em: 23/01/2021.
ENFOQUE POR TAREAS. In: CVC, Diccionario de términos clave de ELE do Centro Virtual do Instituto Cervantes. Madrid: 2021. Disponível em: < https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/enfoquetareas.htm>. Acesso em: 23/01/2021.
FERRONI, R. O papel da língua materna na sala de língua. In-Traduções, v. 3, n.º 5, 2011.
INTERCULTURALIDAD. In: CVC, Diccionario de términos clave de ELE do Centro Virtual do Instituto Cervantes. Madrid: 2021. Disponível em: < https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/interculturalidad.htm>. Acesso em: 23/01/2021.
KONDO, C. M.; FERNANDEZ, C.; HLGUERAS, M. Experto en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera: Historia de la Metodología de Lenguas Extranjeras. Fundación Antonio de Nebrija Editora, La Berzosa. Hoyo de Manzanares. Madrid. Madrid, 1997.
LEFFA, V. J. Metodologia do ensino de línguas. In: BOHN, H. I.; VANDRESEN, P. Tópicos em lingüística aplicada: O ensino de línguas estrangeiras. Florianópolis: Ed. da UFSC, p.211-236, 1988. Disponível em: http://www.leffa. pro.br/textos/trabalhos/Metodologia_ensino_linguas.pdf. Acesso em: 05 ago. 2020.
LEFFA, V. J. Língua estrangeira. Ensino e aprendizagem. Editora da Universidade Católica de Pelotas: EDUCAT, 2016.
LEFFA V.J.; IRALA V. B. (Orgs.). Uma espiadinha na sala de aula: ensinando línguas adicionais no Brasil. Pelotas: Educat, p. 21-48, 2014.
LIMA, T. R. de. O ensino de língua estrangeira: métodos e pós-método. Alphaville: Educar FCE, v.05, nº01, p. 191-205, fev. 2017.
MARTINS, S. A. Ensino de Línguas Estrangeiras: História e Metodologia. Revista Internacional d’Humanitats, Nº 41, CEMOrOc-Feusp / Universitat Autònoma de Barcelona, 2017.
MÉTODO AUDIOVISUAL. In: CVC, Diccionario de términos clave de ELE do Centro Virtual do Instituto Cervantes. Madrid: 2021. Disponível em: < https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/metodoaudiovisual.htm>. Acesso em: 23/01/2021.
MÉTODO SILENCIOSO. In: CVC, Diccionario de términos clave de ELE do Centro Virtual do Instituto Cervantes. Madrid: 2021. Disponível em: < https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/metodosilencioso.htm>. Acesso em: 23/01/2021.
MULIK, K. B. O ensino de língua estrangeira no contexto brasileiro: um passeio pela história. Crátilo: Revista de Estudos Linguísticos e Literários, UNIPAM, p.14‐22, 2012.
NUNES, A. R. G. Princípios para a Análise e Produção de Materiais Didáticos de PLNM para os níveis A1 e A2 no Contexto da Formação Inicial e Contínua de Professores em Timor-Leste. Universidade de Lisboa, 2014.
PAIVA, V. L. M. O. Como se aprende uma língua estrangeira? In: ANASTÁCIO, E. B. A.; MALHEIROS, M. R. T. L.; FIGLIOLINI, M. C. R. (Org.). Tendências contemporâneas em letras. Campo Grande: UNIDERP, p. 127-140, 2005.
PARADA, M. O. Nuevas tendencias metodológicas em la enseñanza de lenguas extranjeras. Universidad de Cádiz, 2014.
PAZ, G. M. El enfoque léxico: una perspectiva innovadora en la enseñanza de ELE. Editoriales Thomson Learning Brasil-Edinumen, 2007.
PEREIRA, L.; GOULART, E. TDM – Tecnologias Digitais Móveis nas aulas de língua espanhola no ensino médio como recurso didático. Rev. Teoria e Prática da Educação, v. 20, n.º 2, p. 111-124, 2017.
REDONDO, D. M. De método a pós-método: uma análise da concepção de método em institutos privados de idiomas. Pontifícia Universidade Católica De São Paulo, PUC. São Paulo, 2015.
SALOMÃO, A. C. B. Fatores a serem levados em consideração para o desenvolvimento de testes de proficiência oral em contexto virtual. UNESP/IBILCE, São José do Rio Preto, 2010.
SANCHÉZ, A. La enseñanza de idiomas en los últimos cien años. Métodos y enfoques. Madrid: SGEL, 2009.
SANTOS, E. C. A abordagem comunicativa no profici e suas particularidades na era do Pós Método. Universidade Federal da Bahia, Instituto de Letras, 2016.
SANTOS, R. S. M. Os métodos convencionais de ensino de línguas estrangeiras e a era pós-método. Universidade Estadual da Paraíba, 2017.
SCHNEIDER, M. N. Abordagens de ensino e aprendizagem de línguas: comunicativa e intercultural. Contingentia: Revista do Setor de Alemão da UFGRS. vol. 5, n.º 1, 2010. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/contingentia/article/view/13321/7601# capitulo2topo. Acesso em: 07 abr. 2020.
SILVA, G. A. A Era Pós-Método: novas concepções no ensino de línguas – o professor como um intelectual. In: Linguagem e Cidadania. Santa Maria, RS, v. 12, p.15, 2004. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/LeC/article /view/28979/16359 . Acesso em: 10 set. 2016.
SILVA, S. V. da. Crenças relacionadas à correção de erros: um estudo realizado com dois professores de escola pública e seus alunos. Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2004.
SILVA, J. M. V. da; PONTES, J. C. da C. O tratamento das abordagens tradicional e comunicativa no livro didático de língua estrangeira: espanhol. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento. Ano 04, Ed. 10, Vol. 11, pp. 38-51, 2019.
TRENTIN, C. I. O ensino comunicativo de línguas estrangeiras e a abordagem natural. Revista de letras, n.º 4, 2001.
VILAÇA, M. L. C. Métodos de Ensino de Línguas Estrangeiras: fundamentos, críticas e ecletismo Revista Eletrônica do Instituto de Humanidades. UNIGRANRIO/UFF. Volume VII, Número XXVI, jul-set 2008. Disponível em: http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/2010/artigos_teses/Ingles/marcio.pdf. Acesso em: 09 abr. 2020.
ZANÓN, J. La enseñanza de las lenguas extranjeras mediante tareas. Signos. Teoría y práctica de la educación. Páginas 52-67, 5, p. 19-27, 1995.
ANDREU, M. V. El enfoque léxico en los manuales de ELE. Universitat de Barcelona, Marco ELE. n.º 14, 2012.
APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN COMUNIDAD. In: CVC, Diccionario de términos clave de ELE do Centro Virtual do Instituto Cervantes. Madrid: 2021. Disponível em: < https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/aprendizajelenguacomunidad.htm#:~:text=El%20aprendizaje%20de%20la%20lengua%20en%20comunidad%20es%20desarrollado%20en,la%20psicolog%C3%ADa%20humanista%20por%20C.&text=El%20t%C3%A9rmino%20asesorado%20responde%20a,aprendizaje%20de%20la%20lengua%20meta%20.>. Acesso em: 23/01/2021.
APRENDIZAJE DE SEGUNDAS LENGUAS MEDIANTE EL ESTUDIO DE MATERIAS. In: CVC, Diccionario de términos clave de ELE do Centro Virtual do Instituto Cervantes. Madrid: 2021. Disponível em: < https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/aprendizajesegundasestmaterias.htm>. Acesso em: 23/01/2021.
ASSUNÇÃO, K. C. Proposta fundamentada de níveis de desempenho para português como segunda língua. Universidade de Brasília, 2015.
BISSACO, C. M. Pós-método: o importante papel da reflexão do professor nas escolhas em sala de aula. Travessias, V. 09, n.º 01, 23º Ed., 2015.
CALLEGARI, M. O. V. Reflexões sobre o modelo de aquisição de segundas línguas de Stephen Krashen – uma ponte entre a teoria e a prática em sala de aula. p. 87-101, Campinas, 2006.
COVES, J. A. La tarea intercomunicativa: hacia un aprendizaje comunicativo más relevante y atento a la forma. Revista Electrónica de Didáctica del Español Lengua Extranjera, redELE, n.º 29, 2017.
ENFOQUE COMUNICATIVO. In: CVC, Diccionario de términos clave de ELE do Centro Virtual do Instituto Cervantes. Madrid: 2021. Disponível em: < https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/enfoquecomunicativo.htm>. Acesso em: 23/01/2021.
ENFOQUE POR TAREAS. In: CVC, Diccionario de términos clave de ELE do Centro Virtual do Instituto Cervantes. Madrid: 2021. Disponível em: < https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/enfoquetareas.htm>. Acesso em: 23/01/2021.
FERRONI, R. O papel da língua materna na sala de língua. In-Traduções, v. 3, n.º 5, 2011.
INTERCULTURALIDAD. In: CVC, Diccionario de términos clave de ELE do Centro Virtual do Instituto Cervantes. Madrid: 2021. Disponível em: < https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/interculturalidad.htm>. Acesso em: 23/01/2021.
KONDO, C. M.; FERNANDEZ, C.; HLGUERAS, M. Experto en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera: Historia de la Metodología de Lenguas Extranjeras. Fundación Antonio de Nebrija Editora, La Berzosa. Hoyo de Manzanares. Madrid. Madrid, 1997.
LEFFA, V. J. Metodologia do ensino de línguas. In: BOHN, H. I.; VANDRESEN, P. Tópicos em lingüística aplicada: O ensino de línguas estrangeiras. Florianópolis: Ed. da UFSC, p.211-236, 1988. Disponível em: http://www.leffa. pro.br/textos/trabalhos/Metodologia_ensino_linguas.pdf. Acesso em: 05 ago. 2020.
LEFFA, V. J. Língua estrangeira. Ensino e aprendizagem. Editora da Universidade Católica de Pelotas: EDUCAT, 2016.
LEFFA V.J.; IRALA V. B. (Orgs.). Uma espiadinha na sala de aula: ensinando línguas adicionais no Brasil. Pelotas: Educat, p. 21-48, 2014.
LIMA, T. R. de. O ensino de língua estrangeira: métodos e pós-método. Alphaville: Educar FCE, v.05, nº01, p. 191-205, fev. 2017.
MARTINS, S. A. Ensino de Línguas Estrangeiras: História e Metodologia. Revista Internacional d’Humanitats, Nº 41, CEMOrOc-Feusp / Universitat Autònoma de Barcelona, 2017.
MÉTODO AUDIOVISUAL. In: CVC, Diccionario de términos clave de ELE do Centro Virtual do Instituto Cervantes. Madrid: 2021. Disponível em: < https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/metodoaudiovisual.htm>. Acesso em: 23/01/2021.
MÉTODO SILENCIOSO. In: CVC, Diccionario de términos clave de ELE do Centro Virtual do Instituto Cervantes. Madrid: 2021. Disponível em: < https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/metodosilencioso.htm>. Acesso em: 23/01/2021.
MULIK, K. B. O ensino de língua estrangeira no contexto brasileiro: um passeio pela história. Crátilo: Revista de Estudos Linguísticos e Literários, UNIPAM, p.14‐22, 2012.
NUNES, A. R. G. Princípios para a Análise e Produção de Materiais Didáticos de PLNM para os níveis A1 e A2 no Contexto da Formação Inicial e Contínua de Professores em Timor-Leste. Universidade de Lisboa, 2014.
PAIVA, V. L. M. O. Como se aprende uma língua estrangeira? In: ANASTÁCIO, E. B. A.; MALHEIROS, M. R. T. L.; FIGLIOLINI, M. C. R. (Org.). Tendências contemporâneas em letras. Campo Grande: UNIDERP, p. 127-140, 2005.
PARADA, M. O. Nuevas tendencias metodológicas em la enseñanza de lenguas extranjeras. Universidad de Cádiz, 2014.
PAZ, G. M. El enfoque léxico: una perspectiva innovadora en la enseñanza de ELE. Editoriales Thomson Learning Brasil-Edinumen, 2007.
PEREIRA, L.; GOULART, E. TDM – Tecnologias Digitais Móveis nas aulas de língua espanhola no ensino médio como recurso didático. Rev. Teoria e Prática da Educação, v. 20, n.º 2, p. 111-124, 2017.
REDONDO, D. M. De método a pós-método: uma análise da concepção de método em institutos privados de idiomas. Pontifícia Universidade Católica De São Paulo, PUC. São Paulo, 2015.
SALOMÃO, A. C. B. Fatores a serem levados em consideração para o desenvolvimento de testes de proficiência oral em contexto virtual. UNESP/IBILCE, São José do Rio Preto, 2010.
SANCHÉZ, A. La enseñanza de idiomas en los últimos cien años. Métodos y enfoques. Madrid: SGEL, 2009.
SANTOS, E. C. A abordagem comunicativa no profici e suas particularidades na era do Pós Método. Universidade Federal da Bahia, Instituto de Letras, 2016.
SANTOS, R. S. M. Os métodos convencionais de ensino de línguas estrangeiras e a era pós-método. Universidade Estadual da Paraíba, 2017.
SCHNEIDER, M. N. Abordagens de ensino e aprendizagem de línguas: comunicativa e intercultural. Contingentia: Revista do Setor de Alemão da UFGRS. vol. 5, n.º 1, 2010. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/contingentia/article/view/13321/7601# capitulo2topo. Acesso em: 07 abr. 2020.
SILVA, G. A. A Era Pós-Método: novas concepções no ensino de línguas – o professor como um intelectual. In: Linguagem e Cidadania. Santa Maria, RS, v. 12, p.15, 2004. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/LeC/article /view/28979/16359 . Acesso em: 10 set. 2016.
SILVA, S. V. da. Crenças relacionadas à correção de erros: um estudo realizado com dois professores de escola pública e seus alunos. Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2004.
SILVA, J. M. V. da; PONTES, J. C. da C. O tratamento das abordagens tradicional e comunicativa no livro didático de língua estrangeira: espanhol. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento. Ano 04, Ed. 10, Vol. 11, pp. 38-51, 2019.
TRENTIN, C. I. O ensino comunicativo de línguas estrangeiras e a abordagem natural. Revista de letras, n.º 4, 2001.
VILAÇA, M. L. C. Métodos de Ensino de Línguas Estrangeiras: fundamentos, críticas e ecletismo Revista Eletrônica do Instituto de Humanidades. UNIGRANRIO/UFF. Volume VII, Número XXVI, jul-set 2008. Disponível em: http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/2010/artigos_teses/Ingles/marcio.pdf. Acesso em: 09 abr. 2020.
ZANÓN, J. La enseñanza de las lenguas extranjeras mediante tareas. Signos. Teoría y práctica de la educación. Páginas 52-67, 5, p. 19-27, 1995.
Publicado
2021-07-16
Seção
Artigos
A submissão de originais para este periódico implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação impressa e digital. Os direitos autorais para os artigos publicados são do autor, com direitos do periódico sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente este periódico como o meio da publicação original. Em virtude de sermos um periódico de acesso aberto, permite-se o uso gratuito dos artigos em aplicações educacionais, científicas, não comerciais, desde que citada a fonte (por favor, veja a Licença Creative Commons no rodapé desta página).
