O COMPROMISSO SOCIAL DA PSICOLOGIA NO BRASIL: RECONSTRUÇÃO DE SABERES E A INTERLOCUÇÃO COM POLÍTICAS PÚBLICAS

Camila Daltro Ferreira; Edleusa  Nery Garrido

Camila Daltro Ferreira Universidade do Estado da Bahia (UNEB)
Edleusa Nery Garrido Universidade do Estado da Bahia (UNEB) https://orcid.org/0000-0002-3458-9699

Palavras-chave: Psicologia Social e Comunitária. Decolonialidade. Serviço Social.

Resumo

Este artigo objetiva discutir o compromisso social da Psicologia na realidade brasileira, a fim de refletir como se dá a inserção dessa ciência e profissão em áreas de atuação historicamente não hegemônicas. Para isso, foi realizado uma pesquisa bibliográfica em artigos de revistas e periódicos – contidos em portais de pesquisa como SciELO, PePSIC e BVS-Psi Brasil – bem como em livros que agregam sobre o tema. Assim, problematiza-se de que forma a Psicologia vem construindo práticas embasadas social e politicamente junto a populações marginalizadas, que durante muito tempo não foram prioridade de intervenção. Argumenta-se na defesa de como as políticas públicas são um campo fértil para a inserção de psicólogas e psicólogos que almejam exercer a profissão de forma implicada socialmente, com integração dos saberes populares e com compromisso com a desalienação popular. Na prática, alguns entraves têm contribuído para a lentidão dessas mudanças.

Biografia do Autor

Camila Daltro Ferreira, Universidade do Estado da Bahia (UNEB)

Mestranda em Estudos Interdisciplinares sobre Mulheres, Gênero e Feminismo pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Graduada em Psicologia na Universidade do Estado da Bahia (UNEB).

Edleusa Nery Garrido, Universidade do Estado da Bahia (UNEB)

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2012). Mestra em Saúde Comunitária pela Universidade Federal da Bahia, Instituto de Saúde Coletiva (2004). Graduada em Psicologia pela Universidade Federal da Bahia (1997). Professora adjunta da Universidade do Estado da Bahia. Líder do Percursos - Grupo de Pesquisa Processos Psicossociais, Contextos Educativos e Políticas Públicas.

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