TENSIONANDO AS “BOAS PRÁTICAS EDUCATIVAS”: CRÍTICAS E ALTERNATIVA
Palavras-chave:
Educação Física Escolar. Inovação Pedagógica. Práticas Pedagógicas. Experiência Docente.
Resumo
Neste ensaio teórico analisamos que as “boas práticas” vem ganhando evidência no campo da Educação Física. Visando compreender a construção desse conceito e as possíveis consequências de seu uso, o problematizamos mediante reflexão hermenêutica expressa num ensaio narrativo. Realizamos leituras interpretativas e o confronto de fontes bibliográficas. Observamos sua origem em áreas técnicas e administrativas que, posteriormente, derivaram em estudos sobre “melhores práticas” e “benchmarking”, revelando limitações teóricas e empíricas que sugerem atenção. Não obstante, identificamos o mérito de articular pesquisa científica e campo de intervenção. Na área educacional seu uso pode representar “sedutora armadilha”, conduzindo a princípios que balizam a mercantilização da Educação. Alternativamente, evocamos o conceito de “experiência compartilhada” como possibilidade para o estudo da docência fundamentada no “saber da experiência” de Outros. Sumariamente, convidamos educadores/as a repensar a troca de experiências como oportunidade para uma educação de qualidade e como resistência à perspectiva neoliberal da educação.
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Publicado
2022-08-29
Seção
FLUXO CONTÍNUO - Ensaios
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