ABORDAGEM DIALÓGICA NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: TÁTICAS PARA SE “DESVIAR” DO MÉTODO FORMAL

Silvio Nunes da Silva Júnior; Wilder Kleber Fernandes de Santana

Silvio Nunes da Silva Júnior Federal University of Bahia
Wilder Kleber Fernandes de Santana Universidade Federal da Paraíba

Abstract

A Linguística Aplicada contemporânea vem oferecendo diferentes subsídios para o trabalho com a língua viva (VOLÓCHINOV, 2017; BAKHTIN, 2003, 2006 [1979]) em sala de aula. Este estudo propõe contribuir com essa dinâmica ao tratar deabordagens dialógicas no ensino da língua portuguesa da educação básica, tomando como base a noção de tática (DE CERTEAU, 2014), a qual defende a necessidade de se desviar de padrões estabelecidos nas relações de poder, assim como o chamado método formal. Compreendemos, em linhas gerais, que a atuação tática do professor, dentro de uma abordagem dialógica de ensino, revela possibilidades de tornar a sala de aula um campo problematizador e responsivo de aprendizagem da língua.

Author Biographies

Silvio Nunes da Silva Júnior, Federal University of Bahia

PhD and MS in Linguistics by the Graduate Program in Linguistics and Literature, Federal University of Alagoas (PPGLL / UFAL). Member of the Research Group on Teaching and Learning of Languages (CNPq / UFAL) and the Alagoas Narratives Study Group (GENA / CNPq / UNEAL).

Wilder Kleber Fernandes de Santana, Universidade Federal da Paraíba

Doutorando e mestre em Linguística pelo Programa de Pós-graduação em Linguística da Universidade Federal da Paraíba (Proling/UFPB).

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