“PROJETO POETAS NA ESCOLA”: PRÁTICAS DE LEITURA E DE ESCRITA DE POESIAS NUMA ESCOLA DA REDE PÚBLICA
Resumo
Este artigo é um recorte da dissertação de mestrado “Projeto Poetas na Escola”: uma investigação acerca das práticas de leitura e de escrita de poesias (2019), de autoria de Leomar Alves de Sousa, sob a orientação da professora doutora Eliane Cristina Testa (UFT-TO). O presente trabalho expõe as condições de realização do Projeto Poetas na Escola, enfatizando a produção escrita de poesias dos alunos, como forma de efetivação do letramento literário. A fundamentação teórica é embasada em Rildo Cosson (2014), BNCC (2018), Percival Lemes Brito (2015) e Salvatore D’ Onófrio (1983). Como resultado poderíamos apontar que o tempo de existência do “Projeto Poetas na Escola” (aproximadamente dezoito anos), implica o envolvimento dos estudantes na produção poética que engendra uma expressividade afetiva e intelectual, munida de suas percepções acerca das realidades psicossociais nas quais estão inseridos.
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