FORMAÇÃO DOCENTE E LIDERANÇA NA INFÂNCIA: ESCUTA, PROTAGONISMO E INTERCULTURALIDADE
Abstract
O trabalho analisa criticamente o curso “Formação do Educador da Infância com enfoque no protagonismo, a BNCC e o brincar da criança”, destacando sua contribuição para a gestão e liderança educacional na educação infantil. A pesquisa adota abordagem qualitativa e utiliza análise documental de relatórios produzidos por docentes participantes. A discussão evidencia como o curso promove práticas pedagógicas centradas na escuta ativa, na valorização da cultura infantil e na liderança democrática. Os resultados apontam transformações significativas nas concepções dos professores sobre infância, gestão e protagonismo, revelando uma atuação mais sensível, colaborativa e contextualizada. Conclui-se que a formação fortalece a liderança educacional como prática ética e transformadora, articulando teoria e prática na construção de ambientes inclusivos e participativos.
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