HISTÓRIA E ETNOCONHECIMENTO: ARTICULANDO SABERES EM ESCOLA INDÍGENA

Luciana Helena  de Oliveira; Jefferson Gabriel  Domingues

Luciana Helena de Oliveira Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP)
Jefferson Gabriel Domingues Universidade Estadual de Maringá

Palavras-chave: Escola Guarani. Ensino de História. Entoconhecimento. Interculturalidade. Decolonialidade.

Resumo

Este artigo discute uma experiência docente no Colégio Estadual Indígena Yvy Porã, desenvolvida entre 2012 e 2018, no ensino de História nos Anos Finais do Ensino Fundamental, junto à comunidade Guarani Nhandewa. O objetivo é compartilhar práticas pedagógicas que promovem uma educação diferenciada, integrando etnoconhecimentos e a cosmologia Guarani aos saberes científicos do currículo oficial. A metodologia baseou-se em trabalhos interdisciplinares e em uma abordagem decolonial, valorizando a história indígena como protagonista do processo educativo. Os resultados evidenciam a importância da Educação Escolar Indígena como instrumento de luta e fortalecimento identitário, alinhada às demandas dos povos indígenas e às diretrizes legais. O estudo contribui para reflexões sobre a formação docente e o ensino de História em contextos interculturais, reafirmando a necessidade de uma educação significativa e contextualizada.

Biografia do Autor

Luciana Helena de Oliveira, Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP)

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (PPE/UEM). Professora do Colegiado de Pedagogia da Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP) – Campus de Jacarezinho – PR.

Jefferson Gabriel Domingues, Universidade Estadual de Maringá

Indígena Guarani Nhandewa. Doutor em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (PPE/UEM). Diretor do Colégio Estadual Indígena Yvy Porã – Tomazina/PR.

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