GUIA DO EDUCADOR PARA O FILME TARZAN: EXPLORANDO A EDUCAÇÃO AMBIENTAL ATRAVÉS DE UMA ANIMAÇÃO

Lucas Carneiro Costa; Joyce Paiva Silva Pereira; Ana Luiza Fontoura Pinheiro; Marcelo Diniz Monteiro de Barros

Lucas Carneiro Costa Universidade Federal de Alfenas https://orcid.org/0000-0003-2376-4858
Joyce Paiva Silva Pereira Universidade do Estado de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0003-1092-156X
Ana Luiza Fontoura Pinheiro Universidade do Estado de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0003-0784-4954
Marcelo Diniz Monteiro de Barros Universidade do Estado de Minas Gerais http://orcid.org/0000-0003-4420-5406

Palavras-chave: Cinema e Educação. Tarzan. Recursos audiovisuais.

Resumo

Tarzan é uma criança criada na selva a partir dos cuidados da gorila Kala, após o falecimento dos seus pais, na África. A obra demonstra o desenvolvimento do menino em harmonia com a natureza, em contraste com outros personagens que exploram os recursos naturais da região. O Guia do Educador propõe apresentar o filme Tarzan (1999) como recurso tecnológico e didático para abordar o colonialismo, a devastação ambiental, o tráfico de animais, a fauna e flora, preservação ambiental, biodiversidade, entre outras temáticas possíveis e pertinentes e que podem potencializar o ensino da Educação Ambiental. Sendo assim, o material pode se constituir em uma estratégia de ensino para orientar professores do Ensino Fundamental I, a partir das atividades propostas, visando a conscientização dos alunos para o tema.

Biografia do Autor

Lucas Carneiro Costa, Universidade Federal de Alfenas

Mestrado interrompido (2022) em Economia Aplicada pela Universidade Federal de Viçosa. Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado de Minas Gerais (2020).

Joyce Paiva Silva Pereira, Universidade do Estado de Minas Gerais

Pós-graduanda em Gestão Escola Integradora pela Faculdade Batista de Minas Gerais. Pedagoga formada pela Universidade do Estado de Minas Gerais.

Ana Luiza Fontoura Pinheiro, Universidade do Estado de Minas Gerais

Graduanda em Pedagogia pela Universidade do Estado de Minas Gerais, com experiência em mediação estética em espaços educativos não formais e escolares.

Marcelo Diniz Monteiro de Barros, Universidade do Estado de Minas Gerais

Doutorado e Pós-Doutorado em Ensino em Biociências e Saúde pelo Instituto Oswaldo Cruz - Fundação Oswaldo Cruz. Professor da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, da Faculdade de Educação da Universidade do Estado de Minas Gerais e do Programa de Pós-Graduação em Ensino em Biociências e Saúde - Instituto Oswaldo Cruz - Fiocruz. Bolsista de Produtividade em Pesquisa da Universidade do Estado de Minas Gerais.

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