PORTUGUESE LANGUAGE AND MENTAL HEALTH: A DIDACTIC EXPERIENCE IN A HIGH SCHOOL IN SOUTH BRAZIL
Résumé
This paper presents and discusses a pedagogical experience conducted in the subject of Portuguese language in a Brazilian high school that promoted social practices and knowledge about mental health. It is suggested that assuming diversified and transversal themes in language classes in Brazilian schools was a way to contemplate the competencies proposed by the National Common Curricular Base (Brasil, 2018) in line with aspects related to mental health. To this end, these considerations are discussed based on a pedagogical experience that involved students and teachers and mobilized textual productions capable of bringing fruitful discussions about stigmas about health and life prevention. The use of the Canva platform proved to be a potential tool to support student writing. Reading, writing, speaking, technologies, and mental health assumed their relevance in the Portuguese language discipline, showing that it is possible to give new meaning and transform learning in school language classes.
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