IMPACTOS DA PANDEMIA NA EDUCAÇÃO E NAS PRÁTICAS DO TRABALHO DOCENTE: DESAFIOS DOS NOVOS TEMPOS
Résumé
Esta pesquisa buscou discutir e problematizar a temática intitulada: Os impactos da pandemia na educação e nas práticas do trabalho docente: desafios dos novos tempos frente ao avanço do novo Coronavírus e, consequentemente, aos estudantes e famílias engajadas no processo educativo escolar. Os dados foram coletados por meio de questionários aplicados com questões abertas e fechadas em plataformas virtuais e-mail e WhatsApp entre os dias 10 a 20 de julho de 2021, para professores e pais de estudantes da educação básica da rede municipal de ensino de Bom Jesus da Lapa, Bahia. De forma específica, ficou evidenciado que os desafios postos às escolas, família e a comunidade, não são apenas tecnológicos; são, também, políticos. De forma mais geral, as problematizações suscitadas no momento excepcional, exigirão reflexões sobre o lugar das Tecnologias da Informação e da Comunicação - TIC’s no projeto educativo no ambiente escolar.
Références
AGENCIA SENADO. Quase 20 milhões de alunos deixaram de ter aulas durante pandemia. 2020. Disponível em: 2020https://www12. senado.leg.br/noticias/materias/2020/08/12/datasenado-quase-20-milhoes-de-alunos-deixaram-de-ter-aulas-durante-pandemia. Acesso em: 20 jul.2021
ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA HÍBRIDA. Quem somos. Campinas: ANEBHI, 2020. Disponível em: http://anebhi.com/sobre. Acesso em: 20 jul. 2021.
BARRETTA, Emanuele Moura; CANAN Silvia Regina. Políticas públicas de educação inclusiva: Avanços E Recuos A Partir Dos Documentos Legais. Disponível em: http://www.ucs.br/etc/conferencias/index.php/anpedsul/9anpedsul/paper/viewFile/173/181 Acesso em: 25 jul. 2021
BEHAR, Patricia Alejandra. O Ensino Remoto Emergencial e a Educação a Distância. Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2020. Disponível em: https://www.ufrgs.br/coronavirus/base/artigo-o-ensino-remoto-emergencial-e-a-educacao-a-distancia/ . Acesso em: 21 jul de 2021
BRASIL. Constituição de 1988. Constituição da República Federativa do Brasil. Diário Ofi¬cial [da] República Federativa do Brasil, Poder Executivo, Brasília, DF, 5 out. 1988.
BRASIL. Senado Federal. O Projeto de Lei 5595/20. 2020. Disponível em: https://www.camara.leg.br/propostas-legislativas/2267745 Acessado em: Acesso em: 22 jul. 2021
BRASIL. Presidência da República. Decreto nº 10.212, de 30 de janeiro de 2020.Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2019-2022/2020/decreto/D10212.htm. Acesso em: 22 jul. 2021
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria nº 544, de 16 de junho de 2020. Diário Oficial da União: Seção 1, Brasília (DF), Edição: 114, p. 62, 17 jun. 2020.
BRASIL. Presidência da República. Medida Provisória nº 934, de 1º de abril de 2020. Estabelece normas excepcionais sobre o ano letivo da educação básica e do ensino superior decorrentes das medidas para enfrentamento da situação de emergência de saúde pública de que trata a Lei nº 13.979, de 6 de fevereiro de 2020. Diário Oficial da União: Seção 1, Brasília (DF), Edição: 63-A, p.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CP nº 5, de 28 abril de 2020. Reorganização do Calendário Escolar e da possibilidade de cômputo de atividades não presenciais para fins de cumprimento da carga horária mínima anual, em razão da Pandemia da COVID-19. Brasília (DF), 2020.
DÍAZ, Delgado; MORAN, J. Tecnologias digitais para uma aprendizagem inovadora. Disponível em: http://www2.eca.usp.br/moran/wpcontent/uploads/2017/07/tecnologias_moran.pdf. Acesso em 20 jul. 2021
DUARTE, Manoelle Silveira; SCHEID, Neusa Maria John. A contribuição das TDICs nos processo de aprender e de ensinar. Editora: editora CRV. Curitiva-pr, 2016
LEIRO, Augusto Cesar Rios; ARAÚJO, Allyson Carvalho; SOUZA, Dandara Queiroga de Oliveira. Mídias e tecnologias no contexto da educação física escolar. In: DORENSKI, Sérgio; LARA, Larissa; ATHAIDE, Pedro (Org.). Comunicação e mídia: história, tensões e perspectivas – Ciências do esporte, educação física e produção do conhecimento em 40 anos do CBCE. Natal-RN: EdUFRN, 2020, p. 57-74.
GALZERANO, L. S. Políticas educacionais em tempos de pandemia. Argumentum, 13(1), 123–138, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.47456/argumentum.v13i1.33045 Acessado em: 20 jul. 2021.
GARCIA, Mariana. Brasil chega aos 100 milhões de vacinados com 1ª dose; especialistas alertam sobre a importância das duas doses. G1, 2021. Disponível em: https://g1.globo.com/bemestar/vacina/noticia/2021/07/30/brasil-chega-aos-100-milhoes-de-vacinados-com-1a-dose-especialistas-alertam-sobre-a-importancia-das-duas-doses.ghtml. Acesso em: 21 jul de 2021
GIL, A.C. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas, 1999.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2002
IBGE. Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD). 2019. Disponível. Acesso em: 20 jul. 2021
LEIRO, Augusto Cesar Rios; ARAÚJO, Allyson Carvalho; SOUZA, Dandara Queiroga de Oliveira. Mídias e tecnologias no contexto da educação física escolar. In: DORENSKI, Sérgio; LARA, Larissa; ATHAIDE, Pedro (Org.). Comunicação e mídia: história, tensões e perspectivas – Ciências do esporte, educação física e produção do conhecimento em 40 anos do CBCE. Natal-RN: EdUFRN, 2020, p. 57-74.
MARX, K. Glosas marginales al “Tratado de economía política” de Adolph Wagner.
In: DOBB, Maurice et al. Estudios sobre El Capital. Tradução José Aricó, Ofelia
Castillo, Juan José Real. 2. ed. Madri: Siglo Veintiuno, 1976. p. 169-184.
MORALES, Juliana. O Ensino Médio brasileiro pede atenção e reforço no pós-pandemia. Guia do estudante. Publicado em 13 agosto 2020. Disponível em: https://guiadoestudante.abril.com.br/atualidades/o-ensino-medio-brasileiro-pede-atencao-e-reforco-no-pos-pandemia/ .Acessado em: 22 jul. 2021
OLIVEIRA, Dalila Andrade; JUNIOR, Edmilson Antonio Pereira. Trabalho docente em tempos de pandemia: mais um retrato da desigualdade educacional brasileira. 2020. Disponível em: http://dx.doi.org/10.22420/rde.v14i30.1212 . Acessado em: 23 jul. 2021
ONU, Organização das Nações Unidas. 2019. Disponível em:https://news.un.org/pt/Acesso em: 19 jul. 2021.
OMS, Organização Mundial da Saúde. Folha informativa – COVID-19 (doença causada pelo novo coronavírus). 2021. Disponível em: https://www.paho.org/pt/covid19. Acesso em: 19 jul. 2021.
PNUD. Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento. Relatório do Desenvolvimento Humano 2019. Nova Iorque: PNUD, 2019.
SEMED, Secretaria Municipal de Educação. Censo escolar 2021. Bom Jesus da Lapa- Bahia, 2021.
SOARES, M. C. C. Banco Mundial: políticas e reformas. In: TOMMASI, L. D.; WARDE, M. J.; HADDAD, S. (Org.). O Banco Mundial e as políticas educacionais. São Paulo: Cortez, 1996.
SANTOS JUNIOR, V. B. dos; MONTEIRO, J. C. da S. Educação e COVID-19: As tecnologias digitais mediando a aprendizagem em tempos de pandemia. Revista Encantar - Educação, Cultura e Sociedade, v. 2, p. 01-15, 2020.
TARDIF, M. Saberes Profissionais dos Professores e Conhecimentos Universitários. Rio de Janeiro, Revista Brasileira de Educação, n. 13, 2000.
THE WORLD BANK GROUP. Políticas educacionais na pandemia da COVID-19: o que o Brasil pode aprender com o resto do mundo? Washington (DC), 16 abr. 2020. Disponível em: https://www.worldbank.org/pt/country/brazil/publication/brazil-education-policycovid-19-coronavirus-pandemic. Acesso em: 21 de jul. 2021
UNESCO. Children With Disabilities 2020. Disponível em:.Acesso em: 21 de jul. 2021.
ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA HÍBRIDA. Quem somos. Campinas: ANEBHI, 2020. Disponível em: http://anebhi.com/sobre. Acesso em: 20 jul. 2021.
BARRETTA, Emanuele Moura; CANAN Silvia Regina. Políticas públicas de educação inclusiva: Avanços E Recuos A Partir Dos Documentos Legais. Disponível em: http://www.ucs.br/etc/conferencias/index.php/anpedsul/9anpedsul/paper/viewFile/173/181 Acesso em: 25 jul. 2021
BEHAR, Patricia Alejandra. O Ensino Remoto Emergencial e a Educação a Distância. Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2020. Disponível em: https://www.ufrgs.br/coronavirus/base/artigo-o-ensino-remoto-emergencial-e-a-educacao-a-distancia/ . Acesso em: 21 jul de 2021
BRASIL. Constituição de 1988. Constituição da República Federativa do Brasil. Diário Ofi¬cial [da] República Federativa do Brasil, Poder Executivo, Brasília, DF, 5 out. 1988.
BRASIL. Senado Federal. O Projeto de Lei 5595/20. 2020. Disponível em: https://www.camara.leg.br/propostas-legislativas/2267745 Acessado em: Acesso em: 22 jul. 2021
BRASIL. Presidência da República. Decreto nº 10.212, de 30 de janeiro de 2020.Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2019-2022/2020/decreto/D10212.htm. Acesso em: 22 jul. 2021
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria nº 544, de 16 de junho de 2020. Diário Oficial da União: Seção 1, Brasília (DF), Edição: 114, p. 62, 17 jun. 2020.
BRASIL. Presidência da República. Medida Provisória nº 934, de 1º de abril de 2020. Estabelece normas excepcionais sobre o ano letivo da educação básica e do ensino superior decorrentes das medidas para enfrentamento da situação de emergência de saúde pública de que trata a Lei nº 13.979, de 6 de fevereiro de 2020. Diário Oficial da União: Seção 1, Brasília (DF), Edição: 63-A, p.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CP nº 5, de 28 abril de 2020. Reorganização do Calendário Escolar e da possibilidade de cômputo de atividades não presenciais para fins de cumprimento da carga horária mínima anual, em razão da Pandemia da COVID-19. Brasília (DF), 2020.
DÍAZ, Delgado; MORAN, J. Tecnologias digitais para uma aprendizagem inovadora. Disponível em: http://www2.eca.usp.br/moran/wpcontent/uploads/2017/07/tecnologias_moran.pdf. Acesso em 20 jul. 2021
DUARTE, Manoelle Silveira; SCHEID, Neusa Maria John. A contribuição das TDICs nos processo de aprender e de ensinar. Editora: editora CRV. Curitiva-pr, 2016
LEIRO, Augusto Cesar Rios; ARAÚJO, Allyson Carvalho; SOUZA, Dandara Queiroga de Oliveira. Mídias e tecnologias no contexto da educação física escolar. In: DORENSKI, Sérgio; LARA, Larissa; ATHAIDE, Pedro (Org.). Comunicação e mídia: história, tensões e perspectivas – Ciências do esporte, educação física e produção do conhecimento em 40 anos do CBCE. Natal-RN: EdUFRN, 2020, p. 57-74.
GALZERANO, L. S. Políticas educacionais em tempos de pandemia. Argumentum, 13(1), 123–138, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.47456/argumentum.v13i1.33045 Acessado em: 20 jul. 2021.
GARCIA, Mariana. Brasil chega aos 100 milhões de vacinados com 1ª dose; especialistas alertam sobre a importância das duas doses. G1, 2021. Disponível em: https://g1.globo.com/bemestar/vacina/noticia/2021/07/30/brasil-chega-aos-100-milhoes-de-vacinados-com-1a-dose-especialistas-alertam-sobre-a-importancia-das-duas-doses.ghtml. Acesso em: 21 jul de 2021
GIL, A.C. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas, 1999.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2002
IBGE. Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD). 2019. Disponível
LEIRO, Augusto Cesar Rios; ARAÚJO, Allyson Carvalho; SOUZA, Dandara Queiroga de Oliveira. Mídias e tecnologias no contexto da educação física escolar. In: DORENSKI, Sérgio; LARA, Larissa; ATHAIDE, Pedro (Org.). Comunicação e mídia: história, tensões e perspectivas – Ciências do esporte, educação física e produção do conhecimento em 40 anos do CBCE. Natal-RN: EdUFRN, 2020, p. 57-74.
MARX, K. Glosas marginales al “Tratado de economía política” de Adolph Wagner.
In: DOBB, Maurice et al. Estudios sobre El Capital. Tradução José Aricó, Ofelia
Castillo, Juan José Real. 2. ed. Madri: Siglo Veintiuno, 1976. p. 169-184.
MORALES, Juliana. O Ensino Médio brasileiro pede atenção e reforço no pós-pandemia. Guia do estudante. Publicado em 13 agosto 2020. Disponível em: https://guiadoestudante.abril.com.br/atualidades/o-ensino-medio-brasileiro-pede-atencao-e-reforco-no-pos-pandemia/ .Acessado em: 22 jul. 2021
OLIVEIRA, Dalila Andrade; JUNIOR, Edmilson Antonio Pereira. Trabalho docente em tempos de pandemia: mais um retrato da desigualdade educacional brasileira. 2020. Disponível em: http://dx.doi.org/10.22420/rde.v14i30.1212 . Acessado em: 23 jul. 2021
ONU, Organização das Nações Unidas. 2019. Disponível em:https://news.un.org/pt/Acesso em: 19 jul. 2021.
OMS, Organização Mundial da Saúde. Folha informativa – COVID-19 (doença causada pelo novo coronavírus). 2021. Disponível em: https://www.paho.org/pt/covid19. Acesso em: 19 jul. 2021.
PNUD. Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento. Relatório do Desenvolvimento Humano 2019. Nova Iorque: PNUD, 2019.
SEMED, Secretaria Municipal de Educação. Censo escolar 2021. Bom Jesus da Lapa- Bahia, 2021.
SOARES, M. C. C. Banco Mundial: políticas e reformas. In: TOMMASI, L. D.; WARDE, M. J.; HADDAD, S. (Org.). O Banco Mundial e as políticas educacionais. São Paulo: Cortez, 1996.
SANTOS JUNIOR, V. B. dos; MONTEIRO, J. C. da S. Educação e COVID-19: As tecnologias digitais mediando a aprendizagem em tempos de pandemia. Revista Encantar - Educação, Cultura e Sociedade, v. 2, p. 01-15, 2020.
TARDIF, M. Saberes Profissionais dos Professores e Conhecimentos Universitários. Rio de Janeiro, Revista Brasileira de Educação, n. 13, 2000.
THE WORLD BANK GROUP. Políticas educacionais na pandemia da COVID-19: o que o Brasil pode aprender com o resto do mundo? Washington (DC), 16 abr. 2020. Disponível em: https://www.worldbank.org/pt/country/brazil/publication/brazil-education-policycovid-19-coronavirus-pandemic. Acesso em: 21 de jul. 2021
UNESCO. Children With Disabilities 2020. Disponível em:
Publiée
2024-08-20
Numéro
Rubrique
Artigos
A submissão de originais para este periódico implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação impressa e digital. Os direitos autorais para os artigos publicados são do autor, com direitos do periódico sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente este periódico como o meio da publicação original. Em virtude de sermos um periódico de acesso aberto, permite-se o uso gratuito dos artigos em aplicações educacionais, científicas, não comerciais, desde que citada a fonte (por favor, veja a Licença Creative Commons no rodapé desta página).
