TESSITURA EPISTEMOLÓGICA E METODOLÓGICA DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA
Résumé
Os cursos de licenciatura em Letras, na sua maioria, formam o graduando para entrar no mercado de trabalho, especialmente, como professor de línguas. Este estudo tem como objetivo geral analisar a práxis docente de professores de língua inglesa em uma instituição de ensino superior e outra do ensino básico do estado do Tocantins, sendo ambas do ensino público. Buscou-se responder à questão: qual a percepção dos participantes sobre teoria e prática no ensino de Língua Inglesa? Como metodologia, pretendeu-se utilizar a pesquisa qualitativa com viés descritivo. A pesquisa está fundamentada em autores como Vygotsky (2000), Nóvoa (1992), Tardif (2012), entre outros. Como resultado da pesquisa pretendeu-se, à luz da pesquisa científica, verificar como a formação dos professores de língua inglesa tem relacionado conhecimentos teóricos e acadêmicos com a realidade vivida na atuação escolar.
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