A PERMANÊNCIA NO ENSINO MÉDIO EM AMBIENTE VIRTUAL: UMA ANÁLISE DAS ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS ADOTADAS NO CONTEXTO DE PANDEMIA DE COVID-19
Resumo
O estudo enfatiza o impacto da mediação tecnológica digital na permanência dos estudantes de ensino médio, a partir da análise das estratégias pedagógicas adotadas pela Secretaria de Estado de Educação e Desporto do Amazonas (SEDUC/AM), tanto no período de aulas não presenciais, em decorrência da pandemia de Covid-19, quanto na fase de retorno gradativo às aulas presenciais. Resulta de um levantamento de documentos oficiais da Secretaria, com foco no Projeto Aula em Casa (ensino remoto) e no Plano de Retorno às Aulas Presenciais (ensino híbrido). Após análise, considera-se que o estado do Amazonas tem apresentado iniciativas inovadoras na oferta de conteúdos pedagógicos. Todavia, dados apontam que, com a implantação do Projeto Aula em Casa, cerca de 45,85% do público do ensino médio ficou sem acesso às aulas não presenciais. Tais dados evidenciam que a democratização dos recursos tecnológicos aos estudantes não pode ser desconsiderada ou dissociada da oferta do ensino remoto, caso contrário, teremos uma ampliação sem precedentes dos problemas que já experimentávamos na escola presencial.
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