A PESQUISA SOBRE LIBRAS: CONSIDERAÇÕES ENTRE RELEVÂNCIA SOCIAL E LIMITES TEÓRICO-METODOLÓGICOS

Lucio Jose Dutra Lord

Lucio Jose Dutra Lord Universidade do Estado do Mato Grosso http://orcid.org/0000-0002-7552-3637

Résumé

Este artigo apresenta um recorte do estágio atual dos estudos desenvolvidos nos programas de pós-graduação cujo tema de investigação é a Língua Brasileira de Sinais (Libras). O objetivo foi identificar os principais limites em termos teórico-metodológicos que incidem sobre a qualidade do conhecimento produzido e assim também sobre as políticas públicas propostas para surdos. A metodologia do estudo se deu em três etapas: revisão da literatura para identificar o estágio atual da pesquisa sobre Libras; coleta de dados no catálogo de teses e dissertações brasileiras para identificar características gerais nos estudos sobre Libras; e estudo de caso sobre o ingresso e as pesquisas sobre Libras em um programa de pós-graduação específico. A conclusão do estudo resultou da comparação e análise dos dados, e permitiu identificar três principais limites ao avanço do conhecimento sobre a questão da Libras no Brasil.

Biographie de l'auteur

Lucio Jose Dutra Lord, Universidade do Estado do Mato Grosso

Pós-Doutor em Educação pela Universidade de Lisboa – Portugal; Doutor em Ciências Sociais pela Unicamp; Mestre em Educação e Cientista Social pela Ufrgs. Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Letras (PPGLETRAS) e do Programa de Mestrado Profissional em Educação Inclusiva (PROEFI), e Docente Adjunto em Sociologia, ambos na Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT).

Références

BACHELARD, Gaston. A formação do espírito científico. Rio de Janeiro: Contraponto, 1996.
BOURDIEU, Pierre. La spécificité du champ scientifique et les conditions sociales du progrés de la raison. Sociologie et Sociétés, v. 7 n. 1, p. 91-118, 1975.
BOURDIEU, Pierre; CHAMBOREDON, Jean Claude; PASSERON, Jean Claude. A profissão de Sociólogo: preliminares epistemológicas. Petrópolis: Vozes, 1999.
BRASIL. Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005. Regulamenta a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – Libras, e o art. 18 da Lei no 10.098, de 19 de dezembro de 2000. Diário Oficial da União, Brasília, 2005.
BRASIL. Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002. Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – Libras e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, 2002.
CARDOSO DE OLIVEIRA, Roberto. O Trabalho do antropólogo. São Paulo: Unesp, 1998.
DEMO, Pedro. Argumento de autoridade X autoridade do argumento: interfaces da cidadania e da epistemologia. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 2005.
DEWEY, John. Democracia e educação: introdução à filosofia da educação. São Paulo: Editora Nacional, 1979.
DURKHEIM, Émile. Educação e sociologia. Rio de Janeiro: Vozes, 2013.
FERNANDES, Sueli; MOREIRA, Laura Ceretta. Políticas de educação bilíngue para surdos: o contexto brasileiro. Educar em Revista. Curitiba, edição especial, n.2, p. 51-69, 2014.
FRASER, Nancy. Da redistribuição ao reconhecimento? Dilemas da justiça na era pós-socialista. In: SOUZA, Jessé (Org.). Democracia hoje: novos desafios para a teoria democrática contemporânea. Brasília: Unb, 2001.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992.
FREITAS, Renan Springer de. Des-naturalizando Kuhn. Estudos Avançados. São Paulo, v. 12, n. 33, p. 185-196, Ago. 1998 .
GRAMSCI, Antonio. Maquiavel, a política e o estado moderno. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1991.
HALL, Stuart. Pensando a diáspora. In: SOVIK, Liv (org). Da diáspora: identidades e mediações culturais. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2003.
HONNETH, Alex. Luta por reconhecimento: a gramática moral dos conflitos sociais. São Paulo: Ed. 34, 2003.
KRAEMER, Graciele Marjana; THOMA, Adriana da Silva. A Modulação das Condutas das Pessoas com Deficiência no Contexto Educacional Brasileiro de Inclusão. Revista Brasileira de Educação Especial. Bauru, v.25, n.3, p.421-434, set. 2019.
MACHADO, Jardel Pelissari; PAN, Miriam Aparecida Graciano de Souza. Do nada ao tudo: políticas públicas e a educação especial brasileira. Educação e Realidade. Porto Alegre, v.37, n.1, p.273-294, abr. 2012.
MESQUITA, Leila Santos. Políticas Públicas de Inclusão: o acesso da pessoa surda ao ensino superior. Educação e Realidade. Porto Alegre, v.43, n.1, p.255-273, mar. 2018.
NUNES, Sylvia da Silveira et al. Surdez e educação: escolas inclusivas e/ou bilíngues? Psicologia Escolar e Educacional. Maringá, v.19, n.3, p.537-545, dez. 2015.
ORLANDI, Eni. Análise de discurso: princípios e procedimentos. Campinas: Pontes, 2007.
POPPER, Karl. A lógica das Ciências Sociais. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1978.
SHINTAKU, Milton. A comunicação científica entre pesquisadores da surdez do ponto de vista da linguagem. Dissertação (Mestrado em Ciência da Informação). Brasília: Unb, 2009.
SOUZA, Celina. Polítcas públicas: uma revisão da literatura. Revista Sociologias. Porto Alegre, ano 8, n. 16, p. 20-45, jul./dez. 2006.
TOURAINE, Alain. Palavra e sangue: política e sociedade na América Latina. Campinas: Unicamp, 1989.