ENTRELINHAS DA ARTICULAÇÃO EDUCACIONAL: A ESCOLA EM DIÁLOGO COM OS SISTEMAS FORMAIS
Abstract
Este ensaio teórico tem como propósito investigar as contribuições da direção escolar e da coordenação pedagógica no âmbito das instituições públicas de ensino, com ênfase na articulação com os órgãos centrais dos sistemas educacionais. A análise respaldada em referenciais como Paro, Lück e Alarcão, evidencia que esses profissionais atuam como mediadores entre as políticas públicas e as práticas pedagógicas cotidianas, enfrentando desafios ligados à implementação de currículos, aos processos avaliativos e à formação continuada dos docentes. Os resultados da reflexão indicam que uma ação articulada entre escola e instâncias superiores potencializa a gestão democrática, fortalece a autonomia pedagógica e contribui para a elevação da qualidade educacional. Destaca-se, portanto, a necessidade de uma formação crítica e permanente dos gestores escolares, como condição para consolidar processos interinstitucionais eficazes.
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