PERSONAGENS NEGROS(AS) DO PASSADO E/OU ORGANIZAÇÕES NEGRAS: REFERÊNCIAS ATUAIS PARA COLETIVOS DE ESTUDANTES NEGRO(AS)
Resumen
Tendo como foco o resgate da memória a partir dos Coletivos de Estudantes Negros e Negras (CENs) o presente artigo parte do questionamento de como a história, a memória e a trajetória política e de luta antirracista de personagens negros e negras do passado e/ou organizações negras influenciam nas ações desses coletivos nas universidades. Sendo assim, o objetivo é refletir algumas estratégias e o movimento de luta dos CENs a partir da história, memória e legado de lideranças ou personagens da história negra brasileira, ou afro-diaspórica e outras organizações negras do passado. Com base em uma reflexão teórico-metodológica motivada pela teoria da representação (HALL, 1996; 1997a; 1997b; 2016) foi possível observar que os CENs, na trajetória de mobilização do movimento negro, representas por esse momento da história (pós ação afirmativa), expressam forte relação com o histórico de lutas das organizações negras desde a década de 1930, colocando a educação e a necessidade de ocupar espaços de poder como pautas prioritárias.
Citas
APPIAH, Kwame Anthony. Lines of descent: W.E.B. Du Bois and emergence of identity. Cambridge, Massachusetts, London: Harvard University Press, 2014.
ARAGÃO, JORGE. Identidade. In: Chorando Estrelas (álbum). Faixa 10. RGE Catálogo, São Paulo, 1992.
BERNADINO-COSTA, Joaze et al. Introdução: Decolonialidade e pensamento afrodiaspórico. In: BERNADINO-COSTA, Joaze; MALDONADO-TORRES, Nelson; GROSFOGUEL, Ramon (org). Decolonialidade e pensamento afrodiaspórico. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2019. (Coleção Cultura Negra e Identidades, 1° reimpressão).
BRAH, Avtar. A diferença, diversidade, diferenciação. Cadernos Pagu (26), jan./ jun. 2006. p. 329-376. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/cpa/n26/30396.pdf . Acesso em: 05 ago. 2018.
BRASIL. Lei 10.639, de 09 janeiro de 2003. Altera a Lei no9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira", e dá outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ ccivil_03/leis/2003/L10.639.htm . Acesso em: 15 jun. 2018.
BRASIL. Lei n° 11.645, de 10 de março de 2008. Altera a Lei no9.394, de 20 de dezembro de 1996, modificada pela Lei no10.639, de 9 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato20072010/2008/Lei/L11645.htm. Acesso em: 20 set. 2019.
CARVALHO, José Jorge de. O confinamento racial do mundo acadêmico brasileiro. PADÊ: estudos em filosofia, raça, gênero e direitos humanos. UniCEUB, FACJS. vol. 2, n. 1, 2007, p. 31-50.
COSTA. Andrea Lopes da. Ações afirmativas e transformações no campo intelectual: uma reflexão. Revista Educação & Sociedade, nº 43, 2022. Sessão especial “Ações Afirmativas de promoção da igualdade racial na Educação: lutas, conquistas e desafios”.
DOMINGUES, Petrônio. Movimento negro brasileiro: alguns apontamentos históricos. Tempo, vol. 12, n. 23, p. 100-122, 2007. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/tem/v12n23/v12n23a07.pdf . Acesso em: 28 ago. 2018.
DU BOIS, W.E.B. As Almas da Gente Negra. Tradução: Heloisa Toller Gomes. Rio de Janeiro: Lacerda, 1999.
ERICKSON, Sandra Fernandes; ECHAZÚ BÖSCHEMEIER, Ana Gretel. Texto de apresentação. Apresentação do Número Especial. In: Ayé: Revista de Antropologia da UNILAB. Edição Especial. FIRE!!! Textos escolhidos de Zora Neale Hurston, Seção tradução. Mar. 2021. Disponível em: https://revistas.unilab.edu.br/ index.php/Antropologia/article/view/645. Acesso em: 01 set. 2021.
FORDE, Gustavo Henrique Araújo. “Vozes negras” na história da educação: racismo, educação e movimento negro no Espírito Santo (1978-2002). 2016. 253 f. Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2016.
GATES Jr, Henry Louis. Zora Neale HURSTON: “A negro way of saying”. Posfácio. In: HURSTON, Zora Neale. Tell My Horse – Voodoo and life in Haiti and Janaica. Series editor: Henry Louis Gates, Jr. New York: Harper Collins e-book, 2008.
GIACOMINI, Sonia Maria; TERRA, Paulo. Negro: os desafios do “racismo institucional”. In: LOPES, José Sérgio Leite; Heredia, Beatriz Maria Alasia de (org.). Movimentos sociais e esfera pública: o mundo da participação: burocracias, confrontos, aprendizados inesperados. Rio de Janeiro: CBAE, 2014.
GILROY, Paul. Atlântico negro: modernidade dupla consciência. São Paulo: Editora 34, Universidade Candido Mendes, Centro de Estudos Afro-Asiaticos, 2012 (2° edição).
GOMES, Nilma Lino. Relações étnico-raciais, educação e descolonização dos currículos. Currículo sem Fronteiras, v.12, n.1, p. 98-109, jan-abr 2012. Disponível em: RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS, EDUCAÇÃO E DESCOLONIZAÇÃO DOS CURRÍCULOS (curriculosemfronteiras.org) . Acesso em: 28 jul. 2023.
GOMES, Nilma Lino. O movimento negro educador: saberes construídos nas lutas por emancipação. Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, 2017.
GROSFOGUEL, Ramón. Para descolonizar os estudos de economia política e os estudos pós-coloniais: Transmodernidade, pensamento de fronteira e colonialidade global. Revista Periferia, v. 1, n. 2, jul./dez. 2009. Disponível em:
http://www.epublicacoes.uerj.br/ index.php/periferia/article/view/3428/0. Acesso em: 04 maio 2018.
HALL, Stuart. “New ethnicities”. In: CHEN, Kuan-Hsing; MORLEY, David. Stuart Hall: Critical dialogues in cultural studies. New York: Routledge, 1996. p. 441-449.
HALL, Stuart. A centralidade da cultura: notas sobre as resoluções culturais do nosso tempo. Educação & Realidade. Porto Alegre, v. 22, jul./dez. 1997a. p. 15-46. Disponível em: http://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/71361. Acesso em: 18 abr. 2018.
HALL, Stuart. The work of Representation. In: Representation: Cultural, Representation and Signyng Proctires. London: Sage, 1997b. Disponível em: https://uk.sagepub.com/sites/default/files/upmbinaries/66880_The_Work_of_Representation.pd . Acesso: em 18 abr. 2018.
HALL, Stuart. Da diáspora: identidades e mediações culturais. Organização: Liv Sovik, Tradução: Adelaine La Guardia Resende. et al, Belo Horizonte: Editora UFMG; Representação UNESCO no Brasil, 2013.
HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. Tradução: Tomaz da Silva & Guacira Lopes Louro. 12. ed., Rio de Janeiro: Lamparina, 2015.
HALL, Stuart. Cultura e Representação. Org. e revisão técnica Arthur Ituassu, Tradução: Daniel Miranda e William Oliveira. Rio de Janeiro: Editora PUC-Rio: Apicuri, 2016.
LE GOFF, Jacques. Memória. In: História e memória. 2. ed. Campinas: Ed. da Unicamp, 1994, p.423-483
LIMA, Stephanie. “A gente não é só negro!”: Interseccionalidade, experiência e afetos na ação política de negros universitários. 2020. Tese (Doutorado em Ciências Sociais) – Instituto de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2020.
NASCIMENTO, Eliane Quintiliano. Movimentos sociais na escola: a parceria entre o coletivo negrada e a escola pública no combate ao racismo. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Pós-Graduação Lato Sensu, em Política de Promoção da Igualdade Racial na Escola) – Universidade Federal do Espírito Santo, UNIAFRO e NEAB/UFES. Vitória/ ES, 2016.
MESQUITA, M. R. Juventude e movimento estudantil. O "velho" e o "novo" na militância. 2001. Dissertação (Mestrado em Sociologia) - Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2001.
MUNANGA Kabengele. Negritude usos e sentidos. Coleção cultura negra e identidades. Editora Autêntica, 2012.
OLIVEIRA, Guilherme dos Santos. Coletivos de estudantes negros no ensino superior brasileiro: políticas da diversidade e organização política estudantil. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Comunicação em Periferias, Centro de Educação e Humanidade, Faculdade de Educação da Baixada Fluminense Duque de Caxias, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Duque de Caxias, 2019.
RATTS, Alex. Eu sou atlântica: sobre a trajetória de vida de Beatriz Nascimento. Imprensa Oficial do Estado de São Paulo/ Instituto Kuanza: São Paulo, 2006.
SANTOS, Sérgio Pereira dos. Os ‘intrusos’ e os ‘outros’ quebrando o aquário e mudando os horizontes: as relações de raça e classe na implementação das cotas sociais no processo seletivo para cursos de graduação da UFES – 2006-2012. 2014. Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2014.
SILVA, Nádia Maria Cardoso da. Guerreiro Ramos: um pensamento brasileiro decolonial na década de 50-60 do século XX. Revista Analéctica. Arkho Ediciones, Argentina. vol. 3, n. 23, jul./ago. 2017. Disponível em: https://arkhoediciones.com/analectica/analectica/index.php/analectica/article/view/223. Acesso em: 27 ago. 2021.
SILVA, Tomaz Tadeu da. A produção social da identidade e da diferença. In: SILVA, Tomaz Tadeu da. (org.). Stuart Hall, Kathryn Woodward. Identidade e Diferença: A Perspectiva dos Estudos Culturais. 15. ed., Petrópolis, RJ: Vozes, 2014. p. 73-102.
WOODWARD, Kath. Identity matters: psychosocial selves. HALL, Stuart; GAY; Paul du. In: Social sciences the big issues. Traducción de: Horacio Pons. Buenos Aires: Amorrortu, 2003.
WOODWARD, Kath. Identidade e diferença: uma introdução teórica e conceitual. In: SILVA, Tomaz Tadeu da. (org.). Stuart Hall, Kathryn Woodward. Identidade e Diferença: A Perspectiva dos Estudos Culturais. 15. ed., Petrópolis, RJ: Vozes, 2014. p. 7-72.
ARAGÃO, JORGE. Identidade. In: Chorando Estrelas (álbum). Faixa 10. RGE Catálogo, São Paulo, 1992.
BERNADINO-COSTA, Joaze et al. Introdução: Decolonialidade e pensamento afrodiaspórico. In: BERNADINO-COSTA, Joaze; MALDONADO-TORRES, Nelson; GROSFOGUEL, Ramon (org). Decolonialidade e pensamento afrodiaspórico. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2019. (Coleção Cultura Negra e Identidades, 1° reimpressão).
BRAH, Avtar. A diferença, diversidade, diferenciação. Cadernos Pagu (26), jan./ jun. 2006. p. 329-376. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/cpa/n26/30396.pdf . Acesso em: 05 ago. 2018.
BRASIL. Lei 10.639, de 09 janeiro de 2003. Altera a Lei no9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira", e dá outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ ccivil_03/leis/2003/L10.639.htm . Acesso em: 15 jun. 2018.
BRASIL. Lei n° 11.645, de 10 de março de 2008. Altera a Lei no9.394, de 20 de dezembro de 1996, modificada pela Lei no10.639, de 9 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato20072010/2008/Lei/L11645.htm. Acesso em: 20 set. 2019.
CARVALHO, José Jorge de. O confinamento racial do mundo acadêmico brasileiro. PADÊ: estudos em filosofia, raça, gênero e direitos humanos. UniCEUB, FACJS. vol. 2, n. 1, 2007, p. 31-50.
COSTA. Andrea Lopes da. Ações afirmativas e transformações no campo intelectual: uma reflexão. Revista Educação & Sociedade, nº 43, 2022. Sessão especial “Ações Afirmativas de promoção da igualdade racial na Educação: lutas, conquistas e desafios”.
DOMINGUES, Petrônio. Movimento negro brasileiro: alguns apontamentos históricos. Tempo, vol. 12, n. 23, p. 100-122, 2007. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/tem/v12n23/v12n23a07.pdf . Acesso em: 28 ago. 2018.
DU BOIS, W.E.B. As Almas da Gente Negra. Tradução: Heloisa Toller Gomes. Rio de Janeiro: Lacerda, 1999.
ERICKSON, Sandra Fernandes; ECHAZÚ BÖSCHEMEIER, Ana Gretel. Texto de apresentação. Apresentação do Número Especial. In: Ayé: Revista de Antropologia da UNILAB. Edição Especial. FIRE!!! Textos escolhidos de Zora Neale Hurston, Seção tradução. Mar. 2021. Disponível em: https://revistas.unilab.edu.br/ index.php/Antropologia/article/view/645. Acesso em: 01 set. 2021.
FORDE, Gustavo Henrique Araújo. “Vozes negras” na história da educação: racismo, educação e movimento negro no Espírito Santo (1978-2002). 2016. 253 f. Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2016.
GATES Jr, Henry Louis. Zora Neale HURSTON: “A negro way of saying”. Posfácio. In: HURSTON, Zora Neale. Tell My Horse – Voodoo and life in Haiti and Janaica. Series editor: Henry Louis Gates, Jr. New York: Harper Collins e-book, 2008.
GIACOMINI, Sonia Maria; TERRA, Paulo. Negro: os desafios do “racismo institucional”. In: LOPES, José Sérgio Leite; Heredia, Beatriz Maria Alasia de (org.). Movimentos sociais e esfera pública: o mundo da participação: burocracias, confrontos, aprendizados inesperados. Rio de Janeiro: CBAE, 2014.
GILROY, Paul. Atlântico negro: modernidade dupla consciência. São Paulo: Editora 34, Universidade Candido Mendes, Centro de Estudos Afro-Asiaticos, 2012 (2° edição).
GOMES, Nilma Lino. Relações étnico-raciais, educação e descolonização dos currículos. Currículo sem Fronteiras, v.12, n.1, p. 98-109, jan-abr 2012. Disponível em: RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS, EDUCAÇÃO E DESCOLONIZAÇÃO DOS CURRÍCULOS (curriculosemfronteiras.org) . Acesso em: 28 jul. 2023.
GOMES, Nilma Lino. O movimento negro educador: saberes construídos nas lutas por emancipação. Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, 2017.
GROSFOGUEL, Ramón. Para descolonizar os estudos de economia política e os estudos pós-coloniais: Transmodernidade, pensamento de fronteira e colonialidade global. Revista Periferia, v. 1, n. 2, jul./dez. 2009. Disponível em:
http://www.epublicacoes.uerj.br/ index.php/periferia/article/view/3428/0. Acesso em: 04 maio 2018.
HALL, Stuart. “New ethnicities”. In: CHEN, Kuan-Hsing; MORLEY, David. Stuart Hall: Critical dialogues in cultural studies. New York: Routledge, 1996. p. 441-449.
HALL, Stuart. A centralidade da cultura: notas sobre as resoluções culturais do nosso tempo. Educação & Realidade. Porto Alegre, v. 22, jul./dez. 1997a. p. 15-46. Disponível em: http://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/71361. Acesso em: 18 abr. 2018.
HALL, Stuart. The work of Representation. In: Representation: Cultural, Representation and Signyng Proctires. London: Sage, 1997b. Disponível em: https://uk.sagepub.com/sites/default/files/upmbinaries/66880_The_Work_of_Representation.pd . Acesso: em 18 abr. 2018.
HALL, Stuart. Da diáspora: identidades e mediações culturais. Organização: Liv Sovik, Tradução: Adelaine La Guardia Resende. et al, Belo Horizonte: Editora UFMG; Representação UNESCO no Brasil, 2013.
HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. Tradução: Tomaz da Silva & Guacira Lopes Louro. 12. ed., Rio de Janeiro: Lamparina, 2015.
HALL, Stuart. Cultura e Representação. Org. e revisão técnica Arthur Ituassu, Tradução: Daniel Miranda e William Oliveira. Rio de Janeiro: Editora PUC-Rio: Apicuri, 2016.
LE GOFF, Jacques. Memória. In: História e memória. 2. ed. Campinas: Ed. da Unicamp, 1994, p.423-483
LIMA, Stephanie. “A gente não é só negro!”: Interseccionalidade, experiência e afetos na ação política de negros universitários. 2020. Tese (Doutorado em Ciências Sociais) – Instituto de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2020.
NASCIMENTO, Eliane Quintiliano. Movimentos sociais na escola: a parceria entre o coletivo negrada e a escola pública no combate ao racismo. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Pós-Graduação Lato Sensu, em Política de Promoção da Igualdade Racial na Escola) – Universidade Federal do Espírito Santo, UNIAFRO e NEAB/UFES. Vitória/ ES, 2016.
MESQUITA, M. R. Juventude e movimento estudantil. O "velho" e o "novo" na militância. 2001. Dissertação (Mestrado em Sociologia) - Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2001.
MUNANGA Kabengele. Negritude usos e sentidos. Coleção cultura negra e identidades. Editora Autêntica, 2012.
OLIVEIRA, Guilherme dos Santos. Coletivos de estudantes negros no ensino superior brasileiro: políticas da diversidade e organização política estudantil. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Comunicação em Periferias, Centro de Educação e Humanidade, Faculdade de Educação da Baixada Fluminense Duque de Caxias, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Duque de Caxias, 2019.
RATTS, Alex. Eu sou atlântica: sobre a trajetória de vida de Beatriz Nascimento. Imprensa Oficial do Estado de São Paulo/ Instituto Kuanza: São Paulo, 2006.
SANTOS, Sérgio Pereira dos. Os ‘intrusos’ e os ‘outros’ quebrando o aquário e mudando os horizontes: as relações de raça e classe na implementação das cotas sociais no processo seletivo para cursos de graduação da UFES – 2006-2012. 2014. Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2014.
SILVA, Nádia Maria Cardoso da. Guerreiro Ramos: um pensamento brasileiro decolonial na década de 50-60 do século XX. Revista Analéctica. Arkho Ediciones, Argentina. vol. 3, n. 23, jul./ago. 2017. Disponível em: https://arkhoediciones.com/analectica/analectica/index.php/analectica/article/view/223. Acesso em: 27 ago. 2021.
SILVA, Tomaz Tadeu da. A produção social da identidade e da diferença. In: SILVA, Tomaz Tadeu da. (org.). Stuart Hall, Kathryn Woodward. Identidade e Diferença: A Perspectiva dos Estudos Culturais. 15. ed., Petrópolis, RJ: Vozes, 2014. p. 73-102.
WOODWARD, Kath. Identity matters: psychosocial selves. HALL, Stuart; GAY; Paul du. In: Social sciences the big issues. Traducción de: Horacio Pons. Buenos Aires: Amorrortu, 2003.
WOODWARD, Kath. Identidade e diferença: uma introdução teórica e conceitual. In: SILVA, Tomaz Tadeu da. (org.). Stuart Hall, Kathryn Woodward. Identidade e Diferença: A Perspectiva dos Estudos Culturais. 15. ed., Petrópolis, RJ: Vozes, 2014. p. 7-72.
Publicado
2023-12-21
Sección
Artigos
A submissão de originais para este periódico implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação impressa e digital. Os direitos autorais para os artigos publicados são do autor, com direitos do periódico sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente este periódico como o meio da publicação original. Em virtude de sermos um periódico de acesso aberto, permite-se o uso gratuito dos artigos em aplicações educacionais, científicas, não comerciais, desde que citada a fonte (por favor, veja a Licença Creative Commons no rodapé desta página).
