PANDEMIA COVID- 19 E EDUCAÇÃO BÁSICA NA REDE PÚBLICA: QUESTÕES QUE PERMEIAM A PRÁTICA DOCENTE

Aline Peixoto Vilaça Dias; Gelbis Martins Agostinho; Jalimar Martins Agostinho Maia; Eliana Crispim França Luquetti; Carlos Henrique Medeiros de Souza; Cristiana Barcelos da Silva

Aline Peixoto Vilaça Dias Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF) https://orcid.org/0000-0003-3765-4692
Gelbis Martins Agostinho https://orcid.org/0000-0003-3970-4120
Jalimar Martins Agostinho Maia Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF) https://orcid.org/0000-0002-1684-6284
Eliana Crispim França Luquetti Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF) https://orcid.org/0000-0002-2886-2724
Carlos Henrique Medeiros de Souza Universidade Estadual do Norte Fluminense (UENF) https://orcid.org/0000-0002-3774-0323
Cristiana Barcelos da Silva Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG) https://orcid.org/0000-0003-2196-467X

Resumen

O objetivo do artigo foi investigar os desafios que os professores que lecionam no Ensino Fundamental II e Médio enfrentam para ministrar aulas diante da pandemia COVID-19. Para a realização da pesquisa utilizou-se de questionários contendo questões abertas e fechadas, utilizando-se do google forms. O campo de investigação foi a educação básica, sendo o recorte para o ensino fundamental II e Médio. Participaram da pesquisa professores lecionam na rede estadual e municipal do estado do Rio de Janeiro- RJ. O estudo evidenciou que alguns professores estavam preparados para utilizar as tecnologias digitais, porém outros mostram-se despreparados.

Biografía del autor/a

Aline Peixoto Vilaça Dias, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF)

Doutoranda em Cognição e Linguagem pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF). Mestra em Cognição e Linguagem pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF). Atua como Mediadora presencial do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas ofertado pela Fundação CECIERJ-Consórcio CEDERJ. Também atua como professora no Ensino Fundamental e Médio.

Gelbis Martins Agostinho

Mestrando em Cognição e Linguagem pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF). Bacharel em Engenharia Ambiental pelo Instituto Federal Fluminense (IFF). Integrante da equipe vencedora do NASA Space Apps 2018 - State of Rio de Janeiro- Brasil.

Jalimar Martins Agostinho Maia, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF)

Mestrado em andamento em Políticas Sociais pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF). Pós-graduação nas especialidades de Ortodontia e DTM e dor Orofacial. Graduação em Odontologia pelo Centro Universitário Fluminense.

Eliana Crispim França Luquetti , Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF)

Pós-doutoramento em Cognição e Linguagem. Doutora e Mestra em Linguística pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Licenciada e Bacharela em Português/Latim, também pela UFRJ. Professora Associada da Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF).

Carlos Henrique Medeiros de Souza , Universidade Estadual do Norte Fluminense (UENF)

Pós-doutorado em Sociologia Política (PPSP/UENF). Doutor em Comunicação e Cultura (UFRJ). MestrE em Educação. Professor Associado da Universidade Estadual do Norte Fluminense (UENF).

Cristiana Barcelos da Silva, Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG)

Pós-doutora. Doutora e Mestra em Cognição e Linguagem pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF). Lidera o grupo de pesquisa denominado "Núcleo Interdisciplinar em Acesso, Permanência, Apoio, Inclusão e Evasão (NIAPAIE). Avaliadora do Ministério da Educação (MEC) para o curso de Licenciatura em Pedagogia como membra do Banco de Avaliadores-BASis/INEP/MEC. Docente efetiva junto ao Departamento de Educação, Linguística e Letras na Universidade do Estado de Minas Gerais (DELL-UEMG/Carangola).

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