O/A PESQUISADOR/A COMO ADULTO/A ATÍPICO E OS DESAFIOS DAS PESQUISAS COM CRIANÇAS
Resumo
neste artigo tomamos a ideia trazida por Corsaro de “adulto atípico” para discutir os desafios de fazer pesquisa com crianças no Brasil. Embora tenha ocorrido uma “virada epistemológica” que trouxe a criança para o centro da pesquisa, elencamos alguns pressupostos que ainda colocam em xeque a validade e o alcance dessas pesquisas. Tal reflexão permitiu identificar que se torna urgente a construção de uma epistemologia descolonizada no campo da Educação Infantil e que para isso é fundamental retomar dois princípios: o primeiro é a desconstrução do olhar adultocêntrico; o segundo, relacionado com o primeiro, diz respeito a valorização das infâncias e da criança como sujeito social que exige maior participação na sociedade e, consequentemente, na produção do conhecimento sobre ela.
Referências
ARROYO, Miguel. Descolonizar o paradigma colonizador da infância. In: SANTOS, Solange Estanislau doset al. (org.). Pedagogias descolonizadoras e infâncias: por uma educação emancipatória desde o nascimento.Maceió: Edufal; Imprensa Oficial Graciliano Ramos, 2018. p. 27-58.
BARBOSA, Maria Carmen Silveira. As especificidades da ação pedagógica com os bebês.Porto Alegre, 2010. 16 f. Disponível em:http://portal.mec.gov.br/index.php?Itemid=1096&id=15860&option=com_contentview=article.
BASTIDE, Roger, Prefácio. In: FERNANDES, Florestan. As “Trocinhas” do Bom Retiro: Contribuição ao Estudo Folclórico e Sociológico da Cultura e dos Grupos Infantis.Pro-Posições, Campinas, v. 15, n.1 (43),p. 229-231,jan./abr. 2004.
BECCHI, Egle. Molteinfanzie, pochestorie. Ricerchepedagogiche. Parma, n. 68-69, 1983, p. 1-15.
______. Retórica de infância. Tradução Ana Gomes. Perspectiva, Florianópolis: Editora da UFSC, ano 12, n. 22, p. 63-95, ago./dez. 1994.
COUTINHO, Angela Maria Scalabrin. As crianças no interior da creche: a educação e o cuidado nos momentos de sono, higiene e alimentação. Florianópolis, SC. 2002. Dissertação(Mestrado)-Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2002.
______. A ação social dos bebês: um estudo etnográfico no contexto da creche. 2010. 291f.Tese (Doutorado em Estudos da Criança – Área de concentração: Sociologia da Infância),Instituto de Educação, Universidade do Minho, Braga, 2010.
CORSARO, William. Entrada no campo, aceitação e natureza da participação nos estudos etnográficos com crianças pequenas. Educação e Sociedade, Campinas, v. 26, n. 91, p. 443-464, maio/ago. 2005.
______. Sociologia da Infância. São Paulo: Artmed,2011.
FARIA, Ana Lúcia Goulart de. Políticas de regulação, pesquisa e pedagogia na educação infantil, primeira etapa da educação básica. Educação e Sociedade, Campinas, v. 26, n. 92, p.1013-1038, Especial - out. 2005.
GALLO, Silvio. Ir junto: sobre os desafios de educar uma “infância maior”. In: SANTOS, Solange Estanislaudos et al. (org.). Pedagogias descolonizadoras e infâncias:por uma educação emancipatória desde o nascimento.Maceió: Edufal;Imprensa Oficial Graciliano Ramos, 2018. p. 59-70.
GOTTLIEB, Alma. Tudo começa na outra vida. São Paulo: FAP- Unifesp, 2014.
GUIMARÃES, Daniela. Relações entre adultos e crianças no berçário de uma creche pública na Cidade do Rio de Janeiro: técnicas corporais, responsividade, cuidado. Tese de doutorado. PUC – Rio de Janeiro, 2008.
MACEDO, Elina Elias de. Educação física na perspectiva cultural: análise de uma experiência na creche. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2010.
_______. Crianças pequenininhas e a luta de classes. 2016. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação. Universidade Estadual de Campinas, Campinas.
MARCHI, Rita de Cássia. Gênero, infância e relações de poder: interrogações epistemológicas. Cadernos Pagu (37), Campinas: p. 387-406 , julho-dezembro de 2011.
QVORTRUP, Jens. A infância na Europa: novo campo de pesquisa social. 1999. Instituto de Estudos da Criança, Universidade do Minho, p.1-15 Disponível em:
ROCHA, Eloisa AciresCandal; LESSA, Juliana Schumacker; BUSS-SIMAO, Márcia. Pedagogia da Infância: interlocuções disciplinares na pesquisa em Educação. Invest. Práticas, Lisboa , v. 6, n. 1, p. 31-49, mar. 2016 . Disponível em
ROSEMBERG, Fúlvia. Educação: para quem? Ciência e Cultura, nº 28 (12), p. 1467- 1471, 1976.
SANTOS, Boaventura. S.; MENESES, Maria. P. (Org.). Epistemologias do Sul. São Paulo: Cortez, 2010.
SANTOS, Solange Estanislau dos. As crianças (in) visíveis nos discursos políticos da educação infantil: entre imagens e palavras. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2014.
SANTOS, Solange Estanislaudos; ANJOS, Cleriston Izidro dos; FARIA, Ana Lúcia Goulart de. A criança das pesquisas, a criança nas pesquisas... A criança faz pesquisa? Revista Práxis Educacional, Vitória da Conquista, v. 13, n. 25, p. 158-175, maio/ago. 2017.
A submissão de originais para este periódico implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação impressa e digital. Os direitos autorais para os artigos publicados são do autor, com direitos do periódico sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente este periódico como o meio da publicação original. Em virtude de sermos um periódico de acesso aberto, permite-se o uso gratuito dos artigos em aplicações educacionais, científicas, não comerciais, desde que citada a fonte (por favor, veja a Licença Creative Commons no rodapé desta página).
