O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DA LEITURA NA PERSPECTIVA DA DIMENSÃO AFETIVA
Abstract
A dimensão afetiva permeia a vida do ser humano, inclusive no processo de ensino-aprendizagem. Entretanto, é possível perceber, nos textos acadêmicos, poucas pesquisas sobre a leitura na perspectiva da dimensão afetiva. Sendo assim, este artigo apresenta resultados de uma pesquisa documental e exploratória que teve como objetivo geral compreender como as pesquisas defendidas no PROFLETRAS/UESC contemplam o componente afetivo no desenvolvimento das habilidades de leitura de alunos da Educação Básica. Para tanto, recorreu-se à página web da unidade PROFLETRAS/UESC e selecionaram-se dissertações defendidas no período de 2015 a 2022. Como resultado, certificou-se que a maioria das pesquisas em leitura contempla apenas as dimensões cognitivas. Além disso, confirma-se a afetividade como ferramenta didática nas práticas leitoras.
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