TIEMPO, ESPACIO E INTERCULTURALIDADES: UN ABORDAJE DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS ESTUDIANTES INDÍGENAS DEL CURSO EN EDUCACIÓN INTERCULTURAL DE LA UNIVERSIDAD FEDERAL DE GOIÁS
Abstract
El artículo da cuenta de las prácticas docentes durante el desarrollo del tema contextual: Tiempo, espacio e interculturalidades del curso de licenciatura en Educación Intercultural de la Universidad Federal de Goiás - UFG. Se documenta cómo las estrategias didácticas coordinadas por el profesor y por los estudiantes indígenas generan una orientación pedagógica que permite a los asistentes involucrarse a la producción de sus propios conocimientos a partir de los hallazgos derivados de las prácticas y saberes culturales en sus presentes en sus cosmovisiones, en otras palabras, se trata de la percepción en la construcción de concepciones propias acerca del tiempo y del espacio, éste a través de su representación gráfica. En relación al marco teórico que posibilita el desarrollo de la representación, se genera a partir de las aportaciones de Henry Lefebvre (2006); por otro lado y a su vez, en el desarrollo de los conceptos de tiempo y espacio se toman en cuenta las aportaciones consideradas clásicas desde el Occidente, tanto de Aristóteles, Platón, Kant, que se entrelazan con las posturas de la geografía humana para luego, centrarnos con mayor detalle en las aportaciones de Jean Piaget, ya que es uno de pocos investigadores que ha puesto atención de manera más sistemática sobre cómo se desarrolla cognitivamente el concepto de espacio en el ser humano desde su nacimiento así como el papel que juega el proceso de aprendizaje. Estos postulados teóricos son puestos en diálogo con proposiciones del enfoque enactivo y de la decolonialidad, que en muchos sentidos, ponen en entredicho las categorías del pensamiento occidental, cuando aplicadas a los distintos pueblos indígenas brasileños.
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