O PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA E A PERCEPÇÃO SOBRE O SEU PAPEL NO PROCESSO INCLUSIVO
Abstract
Este estudo teve como objetivo averiguar e analisar a percepção dos professores de Educação Física em relação ao seu papel no processo de inclusão escolar. Fizeram parte da amostra do estudo 18 professores da Rede Municipal de Rio Grande (RS). Foi aplicado um questionário sobre os dados de identificação e formação acadêmica na perspectiva da inclusão. Posteriormente, foi utilizada a técnica dos Grupos Focais com as temáticas: a construção da identidade docente na perspectiva da inclusão e a percepção dos professores sobre o seu papel no processo inclusivo. Os resultados gerados indicam que o professor tem papel protagonista na construção da educação inclusiva. Além disso, também é apontado que o educador precisa ser reflexivo quanto a sua prática pedagógica, adaptando suas práticas e gerando espaços agregadores e igualitários nas aulas.
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