PROPOSIÇÃO DE UM RECONTO DE “OS TRÊS PORQUINHOS” PARA A ABORDAGEM DA QUÍMICA COM CRIANÇAS

Gabrielle Anália Cristiano; Tathiane Milaré

Gabrielle Anália Cristiano Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) https://orcid.org/0009-0006-5339-894X
Tathiane Milaré Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) https://orcid.org/0000-0001-6557-1769

Abstract

Nos anos iniciais do ensino fundamental, a utilização de histórias e contos infantis para contribuir com a alfabetização das crianças é comum nas escolas e o currículo prevê o desenvolvimento de habilidades que abrangem conhecimentos químicos na área de ciências da natureza. Nesse contexto, o objetivo deste trabalho é propor um reconto de “Os três porquinhos”, história mundialmente conhecida, a partir da análise de bifurcações da narrativa e proposição de atividades experimentais que possibilitem a abordagem sobre materiais e suas propriedades de forma investigativa. A proposta do reconto foi avaliada por professoras dos anos iniciais por meio de questionários. Destaca-se que o uso do reconto em sala de aula pode auxiliar no processo de ensino e aprendizagem de ciências e introduzir o estudo da química para crianças do ensino fundamental, além de possibilitar a interdisciplinaridade e o uso de metodologias investigativas.

Author Biographies

Gabrielle Anália Cristiano, Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)

Licenciada em Química pela Universidade Federal de São Carlos – campus Araras (UFSCar). Atualmente é Coordenadora de laboratório e vendedora técnica.

Tathiane Milaré, Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)

Doutora em Ensino de Ciências pela Universidade de São Paulo (USP), Mestre em Educação Científica e Tecnológica pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e Licenciada em Química pela Universidade Estadual Paulista (Unesp-Araraquara). É professora e pesquisadora na Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), campus Araras-SP.

References

BARDIN, Laurence. Análise de Conteúdo. Edição revista e actualizada. Lisboa: Edições 70. 2009. 281 p.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 18 dez. 2023.

CALLEGARO, Claudete Gebara J. Os três porquinhos e a arquitetura bioclimática: um ponto de vista em prol da diversidade cultural. Jun. 2019. Disponível em: https://claucallegaro.files.wordpress.com/2019/06/os-3-porquinhos-e-a-arquitetura-bioclimc3a1tica-13jun2019.pdf. Acesso em: 18 dez. 2023.

CARVALHO, Ana Maria Pessoa de. Fundamentos teóricos e metodológicos do Ensino por Investigação. Revista brasileira de pesquisa em educação em ciências, v. 18, n.3, p. 765–794, set.-dez. 2018. Disponível em: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2018183765. Acesso em: 18 dez. 2023.

CRISTIANO, Gabrielle Anália; MILARÉ, Tathiane. Contos infantis no ensino de Química para as séries iniciais do ensino fundamental. In: EVENTO DE EDUCAÇÃO EM QUÍMICA, 17, 2019. Anais... Araraquara: Instituto de Química, 2019, p.1-8. Disponível em: https://www.iq.unesp.br/#!/eveq/anais-atualizados/xvii-eveq/. Acesso em: 18 dez. 2023.

FOUREZ, Gerárd. Alfabetización científica y tecnológica: acerca de las finalidades de la enseñanza de las ciencias. Buenos Aires: Ediciones Colihue, 2005.

FRADE, Isabel Cristina Alves da Silva; VAL, Maria da Graça Costa; BREGUNCE, Maria das Graças de Castro. Glossário Ceale: termos de alfabetização, leitura e escrita para educadores. Belo Horizonte: UFMG/Faculdade de Educação, 2014. Disponível em: https://www.ceale.fae.ufmg.br/glossarioceale/. Acesso em: 18 dez. 2023

GUADAGNIN, Alana. Os três porquinhos em duas versões. REI - Revista de educação do IDEAU, Passo Fundo, v. 12, n. 26, jul-dez, 2017. Disponível em: https://www.passofundo.ideau.com.br/wp-content/files_mf/b538409b189475d4be98368dc1df6153392_1.pdf. Acesso em: 18 dez. 2023.

JACOBS, Joseph. A história dos três porquinhos: um conto de fadas. Tradução Maria Luiza X. de A. Borges. Rio de Janeiro: Zahar, 2010. 9 p. e-book.

LORENZETTI, Leonir; DELIZOICOV, Demétrio. Alfabetização científica no contexto das séries iniciais. Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Belo Horizonte, v. 3, n. 1, jan.-jun. 2001. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1983-21172001030104. Acesso em: 18 dez. 2023.

MORAES, Fabiano Oliveira. A representação do trabalho em Pinóquio e Os três Porquinhos. Trabalho & Educação, Belo Horizonte, v. 20, n. 2, p. 35-47, mai.-ago. 2011. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/trabedu/article/view/8705. Acesso em: 18 dez. 2023.

NAGAMINI, Eliana. O diálogo da mídia com a licenciatura: processo de transposição de linguagem. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE CIÊNCIAS DA COMUNICAÇÃO, 25., 2012. Fortaleza-CE. Anais... Fortaleza: Intercom, 2012. Disponível em: http://www.intercom.org.br/papers/nacionais/2012/resumos/R7-1395-1.pdf. Acesso em: 18 dez. 2023.

PRADO, Patrícia Dias. Os três porquinhos e as temporalidades da infância. Caderno CEDES, Campinas, v. 32, n. 86, p. 81-96, jan.- abr. 2012. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0101-32622012000100006. Acesso em: 18 dez. 2023.

SASSERON, Lúcia Helena; CARVALHO, Ana Maria Pessoa de. Almejando a alfabetização científica no ensino fundamental: a proposição e a procura de indicadores do processo. Investigações em Ensino de Ciências, Porto Alegre, v. 13, n. 3, dez. 2008. Disponível em: https://ienci.if.ufrgs.br/index.php/ienci/article/view/445. Acesso em 18 dez. 2023.