FORMAÇÃO CONTINUADA DE GESTORES ESCOLARES: UMA ANÁLISE DA POLÍTICA E GESTÃO DA EDUCAÇÃO A PARTIR DA DÉCADA DE 1990
Abstract
Este estudo, que resulta de pesquisa teórico-documental de abordagem crítico-dialética, tem por objetivo analisar a gestão escolar, a gestão democrática e o papel do diretor pós Constituição Federal de 1988 e LDB 9394/1996. Trata da formação continuada de gestores no contexto das políticas educacionais, da gestão escolar a partir de 1990 e da formação do gestor escolar no Brasil buscando identificar a tensão entre as demandas por gestão democrática e o gerencialismo dos resultados educacionais. O estudo revelou – entre outros aspectos – que, decorrente das mudanças econômicas e político-sociais em curso desde 1990, a educação brasileira e as políticas educacionais têm sido impactadas por reformas de cunho neoliberal e de gestão de concepções gerenciais, as quais repercutem na formação dos profissionais da educação, como os diretores escolares, exigindo desses não apenas competências técnicas, mas, também, de domínios de processos e experiências político-sociais no desenvolvimento de sua função.
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Published
2023-02-06
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FLUXO CONTÍNUO - Artigos
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