LETRAMENTO CRÍTICO, ÉTICA E CIDADANIA NO PROCESSO DE FORMAÇÃO COM PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA.
Abstract
O objetivo deste artigo é analisar o processo de desenvolvimento docente na construção de uma atividade à luz do letramento crítico em um curso de formação com professores de Língua Inglesa em uma cidade do Estado do Tocantins. A Fundamentação Teórica está alojada no campo interdisciplinar dos estudos do letramento, na Linguística Aplicada e Linguística Aplicada crítica. Trata-se de uma pesquisa-ação de abordagem qualitativa, pois a atuação da pesquisa é analisada sob uma perspectiva intersubjetiva. Os dados revelam que trabalhar na perspectiva do Letramento Crítico pode desenvolver o senso crítico a respeito de temas como ética, cidadania e uso consciente do voto.
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