RESSIGNIFICAÇÕES SOBRE O PLANEJAMENTO DE AULAS DE LI: CONTRIBUIÇÕES DOS ESTUDOS DE ATOS DE FALA
Abstract
O objetivo principal deste capítulo é discutir como os estudos teóricos e as aulas de uma professora formadora sobre planejamento foram ressignificados por seus alunos, professores de língua inglesa em formação. Ele foi desenvolvido com base na premissa de que, como a formação inicial de professores de Língua Inglesa (LI) se dá não somente na linguagem, mas também pela linguagem, é preciso olhar para esse processo levando em conta o caráter performativo dos atos de fala presentes nesse contexto (AUSTIN, 1990). Entre os resultados encontrados, destaco o fato de que os participantes da pesquisa não conseguiram, após as exposições da professora e as discussões provocadas por ela, ultrapassar a visão do planejamento formal como sendo uma atividade meramente burocrática, comum ao período de formação.
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