A DIMENSÃO CRIATIVA DA LINGUAGEM COMO MEIO DE RESSIGNIFICAR OS LAÇOS HUMANOS NO ESPAÇO ESCOLAR

Narda  Teles; Jocélia  Barbosa Nogueira

Narda Teles Universidade Federal do Amazonas https://orcid.org/0000-0001-9989-9228
Jocélia Barbosa Nogueira Universidade Federal do Amazonas https://orcid.org/0000-0001-8230-4857

Abstract

O presente artigo buscou fazer uma breve abordagem sobre a atual forma de interações sociais na modernidade; que tem se pautado na superficialidade e na efemeridade. O objetivo desse estudo foi refletir sobre maneiras que possam contribuir para uma formação subjetiva mais sensível/humana e que possibilite a construção de laços sociais significativos. Para responder a problemática utilizou-se como metodologia a pesquisa bibliográfica. Após as leituras realizadas, consideramos que: inserir a arte no espaço escolar, pode potencializar a construção de relações solidárias e fortes. Durante o desenvolvimento do trabalho foi possível entender que há muito ainda a compreender sobre a importância de vivenciar a arte na escola.

Author Biographies

Narda Teles, Universidade Federal do Amazonas

Mestranda do Curso Profissional em Filosofia pela Universidade Federal do Amazonas – PROF-FILO.

Jocélia Barbosa Nogueira, Universidade Federal do Amazonas

Orientadora Doutora em Educação e Professora do Departamento de Administração e Planejamento da Faculdade de Educação e do Programa de Pós-Graduação - PROF-FILO - da Faculdade de Filosofia da Universidade Federal do Amazonas.

References

ALVES, Rubem. A educação dos sentidos: conversas sobre a aprendizagem e a vida. São Paulo: Planeta do Brasil, 2018. E-book.
BARBOSA, Ana Mae. Arte, educação e cultura. Fonte: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/mre000079.pdf
BAUMAN, Zygmunt. Modernidade líquida. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2011a. E-book.
________________. Amor líquido: sobre a fragilidade dos laços humanos. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2011b. E-book.
________________. 44 Cartas do mundo líquido moderno. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2011c. E-book.
BONDIA, Jorge Larrosa. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Rev. Bras. Educ. [online]. 2002, n.19, pp.20-28. ISSN 1413-2478.
CALVINO, Ítalo. Seis propostas para o próximo milênio: lições americanas. São Paulo: Companhia das Letras, 1990. E-book.
CAMPBELL, Joseph. O poder do mito. São Paulo: Palas Athena, 1995.
CARNEIRO, Cláudia; ABRITTA, Stella. Formas de existir: a busca de sentido para a vida. Rev. abordagem gestalt. [online]. 2008, vol.14, n.2, pp. 190-194. ISSN 1809-6867.
DUARTE JUNIOR, João Francisco. A dimensão estética da educação. 1980. 191 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia Educacional) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1980.
________________. Por que arte-educação? São Paulo: Papirus, 2019. E-book.
FARIA, Hamilton; GARCIA, Pedro. Arte e identidade cultural na construção de um mundo solidário. São Paulo: Instituto Pólis, 2003.
HEIDEGGER, Martin. Carta sobre o humanismo. São Paulo: Centauro, 2005.
JATOBÁ, Socorro. A Memória da Criação do Mundo: A Palavra Mítica como Técnica Mneumônica. Amazonas: Valer, 2001.
KRENAK, Ailton. Antes, o mundo não existia. São Paulo: Companhia das Letras, 1992.
MANFIO, João Nicodemos Martins. Zygmunt Bauman: uma biobibliografia e possíveis diálogos com a educação. 2017. 198 f. Tese (Doutorado em Ciências Sociais) - Programa de Estudos Pós-Graduados em Ciências Sociais, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2017.
OSTROWER, Faya. A criatividade e processos de criação. Rio de Janeiro: Vozes, 1987.