PROPOSIÇÕES DE RECURSOS DIDÁTICOS E TECNOLÓGICOS POR MESTRANDOS EM EDUCAÇÃO: UMA REFLEXÃO NECESSÁRIA PARA O ENSINO NA/E PÓS-PANDEMIA

Mariana Aranha de Souza; Juliana Marcondes Bussolotti; Virgínia Mara Próspero da Cunha

Mariana Aranha de Souza Universidade de Taubaté (UNITAU) https://orcid.org/0000-0002-2229-0630
Juliana Marcondes Bussolotti Universidade de Taubaté (UNITAU) https://orcid.org/0000-0002-8560-0974
Virgínia Mara Próspero da Cunha Universidade de Taubaté (UNITAU) https://orcid.org/0000-0002-1919-5480

Abstract

Este texto tem por objetivo apresentar uma reflexão sobre as experiências de 39 Mestrandos em Educação, ingressantes no ano de 2021, que cursaram a disciplina eletiva Recursos Didáticos e Tecnológicos na Formação de Professores sobre o uso desses recursos no contexto da Educação Básica na e pós pandemia. Trata-se de um estudo qualitativo, em que foram utilizados dois questionários online como instrumentos para a coleta de dados, um no início da disciplina e outro no final, e a análise de um produto educacional tecnológico, proposto para o contexto de formação de professores na e pós pandemia. Os resultados demonstraram que (a) já existia uma experiência prévia destes mestrandos com o uso de tecnologias educacionais, ainda que em diferentes níveis de aplicação; e (b) o trabalho colaborativo permitiu um avanço na reflexão sobre tecnologias educacionais e possibilitou a elaboração de produtos tecnológicos educacionais para serem implementados no contexto da formação de professores.

Author Biographies

Mariana Aranha de Souza, Universidade de Taubaté (UNITAU)

Doutora em Educação: Currículo pela PUC-SP. Atualmente é Professora do Mestrado em Educação da Universidade de Taubaté, do Mestrado em Gestão e Desenvolvimento Regional do Centro Universitário do Sul de Minas e Coordenadora Pedagógica do Centro Universitário Teresa D’Ávila.

Juliana Marcondes Bussolotti, Universidade de Taubaté (UNITAU)

Doutora em Geografia pela Universidade Estadual Paulista. Atualmente é coordenadora do Mestrado Profissional em Educação da Universidade de Taubaté.

Virgínia Mara Próspero da Cunha, Universidade de Taubaté (UNITAU)

Doutora em Educação: Psicologia da Educação pela PUC-SP. Atualmente é Professora do Mestrado Profissional em Educação da Universidade de Taubaté.

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