APRENDIZADOS EM AULAS REMOTAS: EXPERIÊNCIA COM A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
Abstract
O presente relato de experiência tem como objetivo refletir sobre as aprendizagens engendradas nas aulas remotas de Filosofia na Educação Profissional no período pandêmico. As reflexões partem do olhar do educador para a sua própria prática docente relacionada com as impressões dos estudantes nas referidas aulas, que ora participavam, ora a presença era apenas a letra do nome. O contexto das aulas remotas para estudantes da rede estadual de ensino foi bastante desafiador, principalmente no quesito de frequência, uma vez que a média de presenças foi na escala de 40 a 60%. Diante de tal cenário, a experiência apontou que as aulas bem-sucedidas foram as que apresentaram maior possibilidade de interação, ou seja, àquelas que foram planejadas e ministradas com desafios, nos quais as e os estudantes teriam que se posicionar com as suas vivências, enquanto atores do seu processo de aprendizagem.
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