AUSÊNCIA: UM BREVE PANORAMA HISTORIOGRÁFICO SOBRE A EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA NO BRASIL

Abstract

O artigo busca investigar como o indígena é retratado ao longo do tempo na historiografia da educação brasileira. Para tanto, valeu-se da análise de cinco obras que buscam abranger grandes períodos da história da educação nacional e por isso são consideradas se não fundantes, de referência para professores e alunos que se interessam por este campo. O foco da apreciação foi responder a seguinte pergunta: em quais períodos históricos o indígena surge na historiografia da educação? Para tanto não foi possível ignorar a necessidade de delimitar e conceituar o que historiografia e historiografia da educação, além de se apoiar no conceito de Bourdieu de campo, demonstrado que há uma disputa pela dominação epistemológica da área. Tendo levado todas estas variáveis em conta o trabalho é concluído demonstrado que apesar de toda a viragem trazida pelo não-paradigma pós-moderno a historiografia da educação escolar indígena é ainda é uma história da ausência.