UMA REVISÃO DE ESTUDOS SOBRE O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS EDUCACIONAIS PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DA COMUNIDADE SURDA
Abstract
O uso de tecnologias digitais, dentre elas o computador, pode favorecer a proposição de alternativas mais condizentes com as demandas educacionais dos alunos surdos, a partir dos estudos sobre seu desenvolvimento e sua língua na modalidade visual-espacial. O presente artigo faz uma revisão desses estudos com o objetivo de conhecer os recursos tecnológicos digitais apresentados pela comunidade brasileira de pesquisadores na área de informática na educação para o apoio ao processo de ensino e aprendizagem de alunos surdos. Com esse intuito, efetua-se busca nas bases de dados de periódicos nacionais e, posteriormente, realiza-se a análise e a discussão dos resultados encontrados. A investigação mostrou que diferentes tipos de softwares têm sido utilizados para apoiar os processos de ensino e aprendizagem dos surdos, dentre eles Tradutores, Dicionários, Jogos, Ambientes Virtuais, Objetos de Aprendizagem, Teclado virtual, tinha por objetivo o aprendizado da língua portuguesa e da LIBRAS.
References
ARAÚJO, Saionara; SILVEIRA, Daniela; MATOS, Pablo. Avaliação do Software Educacional e-Sinais no Ensino-Aprendizagem da Língua Portuguesa Escrita e da LIBRAS. In: Anais do Workshop de Informática na Escola. 2017. p. 323.
BARTH et al. Contrução da Leitura/Escrita em Língua de Sinais de Crianças Surdas em Ambientes Digitais. Revista Novas Tecnologias na Educação, v. 7, n. 3, p. 1-11, 2009.
BRITO, Bruno Pereira; DE JESUS FERREIRA, Benedito. Proposta de uma Ferramenta de Reforço de Vocabulário na Educação de Surdos. RENOTE, v. 13, n. 1.
CANO, Sandra et al. Aplicación Móvil para el aprendizaje de la lectoescritura con Fitzgerald para niños con discapacidad auditiva. In: Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação. 2015. p. 240.
COLLING, João Paulo; BOSCARIOLI, Clodis. AVALIAÇÃO DE TECNOLOGIAS DE TRADUÇÃO PORTUGUÊS-LIBRAS VISANDO O USO NO ENSINO DE CRIANÇAS SURDAS. RENOTE, v. 12, n. 2.
COUTO, R. M. S. Processo de Projeto do Jogo Multi-Trilhas: Um exemplo de Design Participativo. In: 8ª Congresso Brasileiro de Pesquisadores e Desenvolvimento em Design. São Paulo, 2008. p. 4107 – 4111.
DA CRUZ, Sergio Manuel Serra et al. Uma ferramenta para auxiliar o ensino da Tecnologia da Informação para surdos. In: Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação. 2017. p. 244.
DEMOGRÁFICO, IBGE Censo. Características gerais da população, religião e pessoas com deficiência. Rio de Janeiro: Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, 2010
DO CENSO, Cartilha. Pessoas com deficiência. Luiza Maria Borges Oliveira/Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República (SDH/PR)/Secretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Pessoa com Deficiência (SNPD)/Coordenação-Geral do Sistema de Informações sobre a Pessoa com Deficiência, 2010.
DOS SANTOS, Maria Andréia Rodrigues; FAVERO, Eloi Luiz. Mchq-alfa: Uma proposta de ferramenta para aprendizagem da língua portuguesa na educação de surdos utilizando o potencial das histórias em quadrinhos mediada por mapa conceitual. In: RENOTE, v. 12, n. 1, 2014.
ELEWEKE, C. Jonah; RODDA, Michael. Factors contributing to parents' selection of a communication mode to use with their deaf children. American Annals of the Deaf, v. 145, n. 4, p. 375-383, 2000.
ESCUDEIRO, Paula. Jogos Sérios para Língua Gestual Portuguesa. In: Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação. 2015. p. 170.
GRANADA, Rafael; CESÁRIO, Victor; DOMINGUES, Darcylene; et al. Dicionário de termos de computação como facilitador no ensino de programação para surdos. In: [s.l.: s.n.], 2017, p. 1049. Disponível em: <http://www.br-ie.org/pub/index.php/wcbie/article/view/7494>. Acesso em: 17 abr. 2018.
GOETTERT, N. Tecnologias digitais e estratégias comunicacionais de surdos: da vitalidade da língua de sinais à necessidade da língua escrita. 2014. 104 f. Tese (Doutorado) — Dissertação (Mestrado)–Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade do Vale do Rio dos Sinos, São Leopoldo, 2014
INES (2015) “Instituto Nacional de Educação de Surdos”, http://www.ines.gov.br/, Abril.
INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA. Sinopse Estatística da Educação Básica 2015. Brasília: Inep, 2016. Disponível em:< http://portal.inep.gov.br/web/guest/sinopses-estatisticas-da-educacao-basica >. Acesso em 04 de janeiro de 2017.
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA. Censo Demográfico 2010: características gerais da população, religião e pessoas com deficiência. Rio de Janeiro, 2010.Disponível em:< >. Acesso em 04 de maio de 2017.
LIBRASNET. Libras Brincando e Aprendendo, 2010. Disponível em:http://www.librasnet.com.br/shockwave/menu/menu.htm. Acesso em: 15 jul. 2014.
MAYER, R. E.; MORENO, R. Aids to computer-based multimedia learning. Learning and Instruction, v. 12, p. 107-119, 2002.
MENDES, Karina Dal Sasso; Silveira, Renata Cristina de Campos Pereira; Galvão, Gristina Maria. Revisão integrativa: método de pesquisa para a incorporação de evidências na saúde e na enfermagem. Texto & Contexto-Enfermagem, v. 17, n. 4, p. 758-764, 2008.
MOURA, Elton Raniere da S.; DE OLIVEIRA, Elaine Harada T. Uma ferramenta colaborativa móvel para apoiar o processo de ensino-aprendizagem da LIBRAS e do Português para surdos. In: Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação. 2014. p. 272.
NETO, Wilson Castello Branco; LORENZINI, Israela Peixer. Sistema Tutor Inteligente para Auxílio na Alfabetização de Crianças Surdas em um Contexto Bilíngüe. In: Anais do Workshop de Informática na Escola. 2009. p. 1773-1782.
NIELSEN, J. Heuristic Evaluation. In: NIELSEN, J.; MACK, R. L. Usability Inspection Methods. New York: John Wiley and Sons, 1994.
PEREIRA, Anderléia; DA CRUZ, Marcia Elena Jochims Kniphoff; FROZZA, Rejane. Ambiente virtual de aprendizagem apoiado por um agente pedagógico de acompanhamento para alunos pnees surdos. In: Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação-SBIE). 2007. p. 168-171.
REINOSO, Luiz; TAVARES, Orivaldo. MVLIBRAS: ambiente digital para comunidades de aprendizagem com recursos inclusivos para surdos. In: Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação-SBIE). 2015. p. 772.
ROCHA, Paul Ribeiro et al. Gamificação: Um aplicativo para o ensino da Língua Brasileira de Sinais. In: Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação. 2016. p. 896.
RODRIGUES, Yane WS et al. SAEPS: Uma ferramenta de apoio à alfabetização do surdo. In: Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação-SBIE). 2010.
SANTAROSA, Lucila Maria Costi et al. Acessibilidade em Ambientes de Aprendizagem por Projetos: construção de espaços virtuais para inclusão digital e social de PNEEs. Revista Novas Tecnologias na Educação, v. 5, n. 1, p. 1-11, 2007.
SANTOS, Luiz CM et al. Um jogo para aprender libras e português nas séries iniciais utilizando a tecnologia da realidade aumentada. In: Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação-SBIE). 2014. p. 1118.
SANTOS, Ronnie ES et al. Informática na educação especial: uma discussão no contexto da educação de surdos. In: Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação-SBIE). 2014. p. 622.
SANTOS, Maria Andréia Rodrigues; FAVERO, Eloi Luiz. MCHQ-Alfa: Uma Proposta de Ferramenta para Aprendizagem da Língua Portuguesa na Educação de Surdos Utilizando o Potencial das Histórias em Quadrinhos Mediada por Mapa Conceitual. In: Revista Renote, CINTED-UFRGS, v.12, nº 1, julho, 2014.
SANTOS, Cristina Paludo; LOOSE, Carlos. Estratégias Tecnológicas de Interação e Mediação para o Ensino de Geometria Espacial: Um Estudo de Caso com Alunos Surdos. In: Anais do Workshop de Informática na Escola. 2017. p. 11.
SARINHO, Victor Travassos. LibrasZap-Um Jogo Baseado em Mensagens Instantâneas para Avaliação de Conhecimentos na Língua Brasileira de Sinais. Revista Brasileira de Informática na Educação, v. 25, n. 1, 2017.
SARMENTO, Viviane et al. Pessoas aparecem sinalizando e fica algo bem próximo a realidade: o software Lepê como possibilidade para uso do trabalho docente na educação de surdos. In: Anais do Workshop de Informática na Escola. 2017. p. 235.
SOARES, MIS et al. VISUAL JO2: Um Objeto de Aprendizagem para o Ensino de Programação Java a Deficientes Físicos e Auditivos através do Estímulo Visual Um Estudo de Caso. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação, v. 12, p. 1, 2014.
SOUZA, Vinícius Costa; PINTO, Sérgio Crespo. Customizando Ambientes na Web para Língua Brasileira de Sinais Usando Web-Services. Brazilian Journal of Computers in Education, v. 15, n. 2, 2009.
STUMPF, Marianne Rossi. Educação de surdos e novas tecnologias. Florianópolis: UFSC, 2010
VALENTE, José Armando. O computador na sociedade do conhecimento – Campinas, SP: Unicamp/NIED, 1999.
VIEIRA, Maristela Compagnoni et al. Contribuições da Teoria da Aprendizagem Multimídia e da Usabilidade para aprendizagem de Libras e Língua Portuguesa por meio de aplicativos móveis. RENOTE, v. 12, n. 2.
Copyright Notice
The submission of originals to this periodic implies in transference, by the authors, of the printed and digital copyrights/publishing rights. The copyrights for the published papers belong to the author, and the periodical owns the rights on its first publication. The authors will only be able to use the same results in other publications by a clear indication of this periodical as the one of its original publication. Due to our open access policy, it is allowed the free use of papers in the educational, scientific and non-commercial application, since the source is quoted (please, check the Creative Commons License on the footer area of this page).
