A FUNÇÃO DO LÚDICO NA TRANSIÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Abstract
O presente artigo teve como objetivo refletir sobre o processo de transição de crianças com seis anos da Educação Infantil para o Ensino Fundamental, bem como, a função do lúdico nesse momento e a importância de se garantir o brincar como direito da criança no seu desenvolvimento cognitivo e social. Dessa forma, realizou-se uma pesquisa bibliográfica com uma abordagem qualitativa com base em autores como Kishimoto (2002), Kramer (2007), Vygotsky (2007), e nos documentos que regem a educação brasileira, como a Lei de Diretrizes e Bases e a Lei n 11.274 de 06 de fevereiro de 2006, que amplia o Ensino Fundamental de oito para nove anos. As análises evidenciaram que a promoção de atividades lúdicas no processo de transição entre a primeira e a segunda etapa da educação básica contribui de forma significativa para o ensino e a aprendizagem das crianças nos aspectos cognitivo e motor.
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