A ORIENTAÇÃO PARA A APRENDIZAGEM NAS PEQUENAS E MÉDIAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR PRIVADAS
Resumo
O presente estudo tem o objetivo de propor e validar uma escala de conceito para a medição da Orientação para a Aprendizagem (OA) no ambiente das Instituições de Ensino Superior privadas de pequeno e médio porte, sob a ótica da discussão de modelos organizacionais. Trata-se de uma pesquisa empírica de natureza descritiva-quantitativa, iniciada pela revisão da literatura para a identificação dos indicadores utilizados na operacionalização da OA. Desta forma, emergiu a proposta de uma escala de mensuração da OA, que foi validada por meio de um processo que envolveu o uso do coeficiente de validade de conteúdo em uma avaliação de juízes, pré-teste e análise estatística de consistência interna e validade discriminante, a partir de levantamento junto à uma amostra probabilística de 161 diretores de PMIES privadas do Estado de São Paulo. Todos os dados foram submetidos à análise fatorial exploratória com finalidade confirmatória, o que proporcionou adequações e por fim, a validação da escala, que se tornou um modelo de mensuração da Orientação para a Aprendizagem, consolidada como um construto unidimensional (α = 0,79), operacionalizada por quatro variáveis, que são apresentadas neste artigo.
Referências
ABMES - Associação Brasileira de Mantenedoras de Ensino superior. Diagnóstico das pequenas e médias instituições de Ensino Superior privadas no Brasil: indicações para melhoria da competitividade. Estudos: Revista da Associação Brasileira de Mantenedoras de Ensino Superior, ano 29, n. 41, 2014.
BRASIL. Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Censo da educação superior. Brasília, DF: Inep, 2013. Disponível em: <http://portal.inep.gov.br>. Acesso em 10/09/2014.
DYMOCK, D. Developing a culture of learning in a changing industrial climate: an Australian case study. Advances in Developing Human Resources, n. 5, p. 182-195, 2003.
FERNANDES, D. V. D. H.; SANTOS, C. P. Orientação Empreendedora: Um Estudo sobre as Consequências do Empreendedorismo nas Organizações. RAE-eletrônica, v. 7, n. 1, jan./jun. 2008.
GARSON, G. D. Testing of assumption from Statnotes: topics in multivariate analysis. Disponível em http://www2.chass.ncsu.edu/garson/PA765.statnote.html, 2014.
HAIR, J. F.; ANDERSON, R. E.; TATHAM, R. L.; BLACK, W. C.; BABIN, B. J. Análise Multivariada de Dados. 6. ed. Porto Alegre: Bookman, 2009.
HERNANDEZ, M.; WATKINS, K. E. Translation, validation and adaptation of the Spanish version of the modified dimensions of the learning organization questionnaire. Human Resource Development International, v. 6, n. 2, p. 187-197, 2002.
HURLEY, R. F.; HULT, G. T. M. Innovation, market orientation, and organizational learning: an integration and empirical examination. Journal of Marketing, v. 62, p. 42 – 54, July 1998.
JAMALI, D.; SIDANI, Y.; ZOUEIN, C. The learning organization: tracking progress in a developing country; a comparative analysis using the Dloq. The Learning Organization, v. 16, n. 2, p. 10, 2009.
MARSICK, V.; WATKINS, K. E. Demonstrating the value of an organization’s learning culture: the dimensions of the learning organization questionnaire. Advances in Developing Human Resources, v. 5, n. 2, p. 132-151, May 2003.
MENEZES, E. A. C.; GUIMARÃES, T.A.; BIDO, D. S. Dimensões da Aprendizagem em Organizações: validação do Dimensions of the Learning Organization Questionnaire (DLOQ) no Contexto Brasileiro. RAM, Revista Administração Mackenzie, v. 12, n. 2, mar./abr., 2011.
NEDER, H.D. Amostragem em Pesquisas socioeconômicas. Campinas: editora Alínea, 2008.
SONG, J. H.; KYOO, J. B.; CHERMACK, T. J. The dimensions of learning organization questionnaire (Dloq): a validation study in a Korean context. Human Resource Development Quarterly, v. 20, n. 1, p. 43-64, Spring 2009.
STA. MARIA, R. F. Innovation and organizational learning culture in the Malaysian public sector. Advances in Developing Human Resources, v. 5, n. 2, p. 205-214, May 2003.
STEVENS, J. P. Applied multivariate for the social sciences. 3 ed. Lawrence Erlbaum.Mahwah, NJ, 1996.
TABACHNICK, B. G.; FIDELL, L. S. Using multivariate statistics. 5. ed. New York: Harper Collins, 2005.
YANG, B. Identifying valid and reliable measures for dimensions of a learning culture. Developing Human Resources, v. 5, n. 2, p. 152-162, may. 2003.
ZHANG, D.; ZHANG, Z.; YANG, B. Learning organization in mainland China: empirical research on its application to Chinese state-owned enterprises. International Journal of Training & Development, Oxford, v. 8, n. 4, p. 258-273, 2004.
A submissão de originais para este periódico implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação impressa e digital. Os direitos autorais para os artigos publicados são do autor, com direitos do periódico sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente este periódico como o meio da publicação original. Em virtude de sermos um periódico de acesso aberto, permite-se o uso gratuito dos artigos em aplicações educacionais, científicas, não comerciais, desde que citada a fonte (por favor, veja a Licença Creative Commons no rodapé desta página).
