QUANDO A POLÍTICA ENCONTRA OS COTIDIANOS: CONTRIBUIÇÕES DO ProLEEI PARA A FORMAÇÃO DOCENTE E A CULTURA ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Abstract

Este artigo analisa as contribuições do Programa Leitura e Escrita na Educação Infantil (ProLEEI) para a prática docente, investigando de que modo a formação promove processos reflexivos e deslocamentos nas concepções sobre leitura e escrita na infância. O estudo teve como recorte a formação realizada em Santa Leopoldina/ES, em 2024, com a participação de 26 cursistas, numa carga horária de 126h. Trata‑se de uma pesquisa qualitativa, orientada pela pesquisa com os cotidianos, tendo como fontes as narrativas produzidas pelas professoras participantes. Os achados apontam que a formação contribuiu para fortalecer a compreensão da leitura e da escrita enquanto práticas culturais e ampliou a intencionalidade pedagógica das docentes, repercutindo nos cotidianos da Educação Infantil. Conclui‑se que a formação revela maior eficácia quando concretizado nos encontros, favorecendo o desenvolvimento profissional e ampliando as possibilidades de inserção das crianças na cultura escrita