A FORMAÇÃO CULTURAL DO PROFESSOR DA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM DIÁLOGO COM LEEI

Abstract

Este artigo parte do pressuposto de que a formação de professores envolve não apenas a apropriação de saberes pedagógicos, mas também, a ampliação de horizontes culturais que possibilitem uma atuação docente mais intencional na constituição de experiências educativas com as crianças. Nesse sentido, objetiva-se compreender as implicações do Programa Leitura e Escrita na Educação Infantil (LEEI) no processo de formação cultural de docentes da Educação Infantil. A pesquisa articula estudo teórico e dados empíricos provenientes de um questionário online respondido por 21 docentes da região noroeste do Paraná. A análise considera a formação acadêmica e continuada das participantes, bem como as contribuições do LEEI em suas trajetórias pedagógicas, fundamentando-se nos pressupostos da Teoria Histórico-Cultural. Os resultados evidenciam impactos do programa na ampliação dos repertórios formativos e didático-pedagógicos, favorecendo práticas mais intencionais e experiências educativas mais significativas com as crianças.