PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM MOVIMENTO: CONTRIBUIÇÕES DO ProLEEI À LEITURA E ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Abstract
A formação continuada de professores constitui importante instrumento à qualificação das práticas pedagógicas na Educação Infantil. Nesse contexto, o Programa Leitura e Escrita na Educação Infantil (ProLEEI) tem promovido ações formativas voltadas ao fortalecimento das práticas de leitura, escrita e oralidade. Neste artigo tem-se como objetivo analisar as práticas pedagógicas relatadas por professoras participantes das formações desse Programa. Trata-se de pesquisa de abordagem quali-quantitativa, de caráter descritivo, cuja coleta de dados foi realizada por meio de questionário aplicado a professoras cursistas de dois municípios do interior paulista. A análise das narrativas fundamentou-se em referenciais teóricos da Educação Infantil, educação literária, formação docente e mediação de leitura. Os resultados evidenciaram que o processo formativo favoreceu a incorporação de novas estratégias e a ampliação de concepções pedagógicas relacionadas às práticas de leitura e escrita com as crianças.
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