INVISIBILIDADE LITERÁRIA: O LUGAR DA CRIANÇA NEGRA NOS LIVROS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Abstract
Este artigo analisa a representação da criança negra na literatura infantil utilizada na Educação Infantil, discutindo os efeitos da invisibilidade e da representatividade na construção da identidade racial. A pesquisa, de natureza bibliográfica e abordagem qualitativa, articula contribuições teóricas sobre literatura infantil, identidade e representação com uma análise de obras contemporâneas de protagonismo negro. Os resultados indicam que a literatura infantil brasileira reproduziu, historicamente, a invisibilidade da criança negra, mas que obras recentes têm ampliado o protagonismo racial positivo. Conclui-se que a superação dessa invisibilidade depende da articulação entre critérios de seleção de acervo, formação docente continuada e mediação de leitura intencional, de modo a promover uma educação antirracista efetiva na primeira infância.
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