ENTRE MEMÓRIAS E REPERTÓRIOS CULTURAIS: A CONSTITUIÇÃO DA DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL NO CONTEXTO DO ProLEEI

Abstract

Este ensaio analítico-reflexivo analisa eixos de processos formativos desenvolvidos com formadoras municipais do Programa Leitura e Escrita na Educação Infantil (ProLEEI) em um dos 27 polos formativos da Bahia. Objetiva discutir como a articulação entre fundamentos científicos, formação cultural, memória, infância e experiências estéticas contribui para a constituição da docência na Educação Infantil. A análise, de abordagem qualitativa e reflexiva, fundamenta-se nos registros do diário de bordo de uma formadora estadual. As discussões evidenciam que a formação de professoras demanda a integração entre teoria e prática, valorizando a arte, a literatura, as brincadeiras, a memória e a escuta como experiências constitutivas da docência. Conclui-se que processos formativos dessa natureza ampliam repertórios culturais, fortalecem práticas pedagógicas éticas, sensíveis e culturalmente comprometidas e reafirmam a importância de políticas públicas de formação continuada para a garantia dos direitos das crianças e das suas professoras na Educação Infantil.