CIBERCRIANÇAS: INFÂNCIA, BRINCADEIRAS E DESCOBERTA DA LEITURA E ESCRITA NO CONTEXTO TECNOLÓGICO E INFORMACIONAL

Abstract

Refletir sobre a infância e o ser criança e suas possibilidades de se constituir como seres ativos e participativos num contexto de imperativo tecnológico e informacional é a principal finalidade deste artigo. Para o alcance desta finalidade, buscou-se apoio em obras de autores e documentos das áreas da Antropologia, Psicologia, Linguística, História, Psicanálise, Sociologia e Política. Aqui, são desenvolvidos subtemas tais como: concepções de infância e criança ao longo da história e na atualidade; a relação das brincadeiras das crianças com os dispositivos eletrônicos; as possíveis influências/consequências no desenvolvimento infantil do uso destes dispositivos; e como pode se dar a descoberta da leitura e da escrita no contexto tecnológico. A partir do desenvolvimento dos itens referidos, chega-se à conclusão de que infância e criança têm características bem peculiares na cibercultura e que estas peculiaridades devem ser consideradas, inclusive, no processo de descoberta da leitura e da escrita pelos pequenos.