O “CHOQUE DA DURA REALIDADE” E OS SABERES PEDAGÓGICOS QUE ENVOLVEM A PRÁXIS DOS INTÉRPRETES EDUCACIONAIS

Jonas  Bento de Godoi; Lourival José  Martins Filho; Rogers  Rocha; Leonardo  Padilha dos Santos

Jonas Bento de Godoi Instituto Federal do Sul de Minas Gerais
Lourival José Martins Filho Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)
Rogers Rocha Universidade Federal de Pelotas (UFPEL)
Leonardo Padilha dos Santos Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)

Abstract

Este artigo é parte de uma dissertação de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação da FAED/UDESC, buscou analisar os saberes docentes e pedagógicos mobilizados pelos intérpretes educacionais (IEs) nos anos finais do ensino fundamental do Colégio de Aplicação da UFSC entre 2021 e 2023. Com abordagem qualitativa, utiliza a Análise Textual Discursiva (ATD) e entrevistas semiestruturadas com três IEs, identificados como IE-X, IE-Y e IE-Z. Os resultados apontam que, ao ingressarem na sala de aula, esses profissionais enfrentam desafios e o “choque da dura realidade”, desmistificando a ideia de neutralidade e desenvolvendo um papel pedagógico. A pesquisa evidencia a necessidade de reformulação da formação dos tradutores/intérpretes de língua de sinais/português (TILSP), uma vez que a maioria atua no ensino básico. Destaca-se a importância de formações continuadas e especializações voltadas para esse contexto, bem como da valorização da identidade profissional dos IEs, visando fortalecer a educação inclusiva e a mediação do ensino de estudantes surdos.

Author Biographies

Jonas Bento de Godoi, Instituto Federal do Sul de Minas Gerais

Mestre em Educação pelo PPGE – FAED/UDESC, Professor Efetivo da Educação Básica, Técnica e Tecnológica (EBTT) do Instituto Federal do Sul de Minas Gerais (IFSULDEMINAS) campus Muzambinho/MG. Atua nos cursos de formação de professores com componentes curriculares que abordam Educação e Diversidade, Educação Inclusiva e Libras.

Lourival José Martins Filho, Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)

Pós-Doutor em Educação e Humanidades pela PUC/PR, Professor Titular de Alfabetização e Didática da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC). Bolsista de produtividade em pesquisa do CNPq.

Rogers Rocha, Universidade Federal de Pelotas (UFPEL)

Pós-Doutor em Letras pela UFPEL, Professor Adjunto da Universidade Federal de Pelotas (UFPEL), atua nos componentes curriculares de Língua Brasileira de Sinais nos cursos de licenciatura e Língua Portuguesa como L1 e como L2 no curso de Licenciatura em Letras-Libras/Literatura Surda.

Leonardo Padilha dos Santos, Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)

Doutorando em Educação pelo PPGE – FAED/UDESC, Professor Efetivo da Universidade Federal do Ceará (UFC), departamento de Letras-Libras – DELLES/UFSC. Pesquisador na área de aquisição de linguagem da Língua Brasileira de Sinais, dos sistemas de escrita das Línguas de Sinais e pesquisador na área da Literatura Surda.

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