TIEMPO, ESPACIO E INTERCULTURALIDADES: UN ABORDAJE DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS ESTUDIANTES INDÍGENAS DEL CURSO EN EDUCACIÓN INTERCULTURAL DE LA UNIVERSIDAD FEDERAL DE GOIÁS
Resumo
El artículo da cuenta de las prácticas docentes durante el desarrollo del tema contextual: Tiempo, espacio e interculturalidades del curso de licenciatura en Educación Intercultural de la Universidad Federal de Goiás - UFG. Se documenta cómo las estrategias didácticas coordinadas por el profesor y por los estudiantes indígenas generan una orientación pedagógica que permite a los asistentes involucrarse a la producción de sus propios conocimientos a partir de los hallazgos derivados de las prácticas y saberes culturales en sus presentes en sus cosmovisiones, en otras palabras, se trata de la percepción en la construcción de concepciones propias acerca del tiempo y del espacio, éste a través de su representación gráfica. En relación al marco teórico que posibilita el desarrollo de la representación, se genera a partir de las aportaciones de Henry Lefebvre (2006); por otro lado y a su vez, en el desarrollo de los conceptos de tiempo y espacio se toman en cuenta las aportaciones consideradas clásicas desde el Occidente, tanto de Aristóteles, Platón, Kant, que se entrelazan con las posturas de la geografía humana para luego, centrarnos con mayor detalle en las aportaciones de Jean Piaget, ya que es uno de pocos investigadores que ha puesto atención de manera más sistemática sobre cómo se desarrolla cognitivamente el concepto de espacio en el ser humano desde su nacimiento así como el papel que juega el proceso de aprendizaje. Estos postulados teóricos son puestos en diálogo con proposiciones del enfoque enactivo y de la decolonialidad, que en muchos sentidos, ponen en entredicho las categorías del pensamiento occidental, cuando aplicadas a los distintos pueblos indígenas brasileños.
Referências
DOLLFUS, O. El espacio geográfico. Barcelona: Oikos – Tau, 1967.
ERICKSON, F.. “Métodos cualitativos de investigación sobre la enseñanza” En, Wittrock, (com.) La investigación de la enseñanza ll, Barcelona: Paidós, 1997
FLICK, U.. Introducción a la investigación cualitativa. Madrid: Morata, 2007.
GARCÍA, B.. Geografía y humanismo. Colecciones prácticas de geografía humana. Barcelona: Oikos-tau. 1992.
GEERTZ, C… La interpretación de las culturas. Barcelona: Gedisa, 2005.
GOFFMAN, E.. Estigma la identidad deteriorada. Buenos Aires: Amorrortu editores, 2006.
GUTIÉRREZ, J.. Construcciones de espacios poderes y fronteras: territorializaciones bats’i viniketik en San Cristóbal de las Casas y tzeltales en Ocosingo, Chiapas. México: UNAM, . 2013.
HARVEY, D.. Ciudades rebeldes. Del derecho de la ciudad a la revolución urbana. Barcelona: Akal, 2003.
LEFEBVRE, H.. La presencia y la ausencia. Contribución a la teoría de las representaciones, C. de México: FCE, 2006.
KANT, Emmanuel. Crítica de la razón pura. Paidós, 2013.
MARTÍN, P. Acercamiento al concepto de espacio en Educación Infantil. Trabajo Final de Grado. Universidad de Valladolid. Segovia, España, 2013.
MELATTI, Julio Cezar. Convenção para a Grafia dos Nomes Tribais. Revista de Antropologia, vol. 2, nº 2, São Paulo, 1954, pp. 150-152.
NAZARENO e CARDOSO, L. S. . Crítica do Dualismo Ontológico Racionalista Ocidental a partir da Decolonialidade e da Enación. Fragmentos de Cultura (Online), v. 23, p. 245-254, 2013.
NAZARENO, Elias; ARAUJO, O. C. G. . Reflexões em torno do tema contextual Etnicidade e diversidade cultural. Revista articulando saberes, v. 02, p. 115-132, 2017.
NAZARENO, Elias. História, tempo e lugar entre o povo indígena Berò Biawa Mahãdu (Javaé): a partir da interculturalidade crítica, da decolonialidade e do enfoque enactivo. In: Oliveira, Marcos de Jesus (org.). Direitos humanos e pluriversalidade: conexões temáticas. 1. ed. Curitiba: Editora Prismas Ltda, 2017a. v. 1, p. 85-118.
NAZARENO, Elias. Revisitando o debate acerca da modernidade a partir da colonialidade do poder e da decolonialidade. Revista Nós, 2017, v. 03, p. 27-45, 2017 b.,
NAZARENO, Elias; Araújo, Ordália C. G.; Pereira, Tamiris M. G. Tempo, lugar e interculturalidade na perspectiva dos estudantes indígenas do curso de Educação Intercultural da UFG. Espaço Ameríndio (UFRGS), v. 13, p. 87-113, 2019.
PEREIRA, Tamiris Maia G. Saberes e fazeres Javaé: estudo das práticas tradicionais alimentares indígenas, da década de 1990 à atualidade. Tese (Doutorado) – Programa de Pós-Graduação em História, Universidade Federal de Goiás, 2019.
PIAGET, J.. La representación del espacio en el niño. Madrid: Morata, 1947.
PIAGET, J.. La representación del símbolo en el niño. México: FCE, 1961.
PIAGET, J.. La construcción de lo real en el niño. Barcelona: Crítica, 1988.
RAMÍREZ, V. y BLANCA R. (20015). Espacio, paisaje, región, territorio y lugar: la diversidad en el pensamiento contemporáneo. México: UNAM, Instituto de Geografía, UAM, Xochimilco, 2015.
RAMOS, Gabriela Camargo. Sistema de numeração e pinturas corporais Javaé: a etnomatemática por uma relação dialógica entre cultura e educação escolar. [Dissertação de mestrado]. Universidade Federal de Goiás. Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática, Goiânia, 2016.
ROCKWELL, E.. La experiencia etnográfica. Historia y cultura en los procesos educativos. Buenos Aires: Paidós, 2009.
RODRÍGUEZ, B.. La enseñanza de la geografía. Chetumal: Editorial Juan Pablos, 2010.
SANTOS, M.. De la totalidad al lugar. Barcelona: Oikos-tau, 1995.
SILVA, Luciana L. Aprendizagem histórica intercultural a partir dos contextos educacionais indígenas e não indígenas. 2019. Tese (Doutorado) – Programa de Pós-Graduação em História, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2019.
SINHA, Vera da Silva et al. Event-based time intervals in an Amazonian culture. In: Filipovič, Luna; Jaszczolt, Kasia M. (ed.). Space and Time in Languages and Cultures II: Language, Culture, and Cognition. Human Cognitive Processing 37. Amsterdam: John Benjamins, 2012, pp, 15-35.
STRAUSS A. y J. Corbin. Bases de la investigación. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Medellin: Universidad de Antoquia, 2002.
TARRÉS, M.. Observar, escuchar y comprender sobre la tradición cualitativa en la investigación social. México: El Colegio de México, 2013.
TAYLOR, S. J. Y R. B. Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Barcelona: Paidós, 1996.
TREPAT C. A. Comes .El tiempo y el espacio en la didáctica de las ciencias sociales. Barcelona: GRAÓ, 1998.
TUAN, Yi-fu.. Geografía Humanística. Annals of the Association of American Geographers N°66, [En línea] Traducción de Pilar Bosque Sendra. 1976 http://es.geocities.com/geoleouy/geoalthum.htm [30 de julio de 2007].
VIGOTSKY, L. Pensamiento y lenguaje: Cognición y desarrollo humano. Buenos Aires: Paidós, 1995.
YAGÜE, A. Las representaciones gráficas del espacio vivido en la etapa de Educación Infantil. Trabajo Final de Grado. Universidad de Valladolid. Segovia, España, 2013.
A submissão de originais para este periódico implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação impressa e digital. Os direitos autorais para os artigos publicados são do autor, com direitos do periódico sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente este periódico como o meio da publicação original. Em virtude de sermos um periódico de acesso aberto, permite-se o uso gratuito dos artigos em aplicações educacionais, científicas, não comerciais, desde que citada a fonte (por favor, veja a Licença Creative Commons no rodapé desta página).
