O PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA E A PERCEPÇÃO SOBRE O SEU PAPEL NO PROCESSO INCLUSIVO

Gabriel Gomes da Silva; Gabriel Gustavo Bergmann

Gabriel Gomes da Silva Universidade Federal de Pelotas (UFPEL) https://orcid.org/0000-0001-8518-5494
Gabriel Gustavo Bergmann Universidade Federal de Pelotas (UFPEL) https://orcid.org/0000-0002-6275-0232

Palavras-chave: Inclusão. Professor. Percepção. Educação Física.

Resumo

Este estudo teve como objetivo averiguar e analisar a percepção dos professores de Educação Física em relação ao seu papel no processo de inclusão escolar. Fizeram parte da amostra do estudo 18 professores da Rede Municipal de Rio Grande (RS). Foi aplicado um questionário sobre os dados de identificação e formação acadêmica na perspectiva da inclusão. Posteriormente, foi utilizada a técnica dos Grupos Focais com as temáticas: a construção da identidade docente na perspectiva da inclusão e a percepção dos professores sobre o seu papel no processo inclusivo. Os resultados gerados indicam que o professor tem papel protagonista na construção da educação inclusiva. Além disso, também é apontado que o educador precisa ser reflexivo quanto a sua prática pedagógica, adaptando suas práticas e gerando espaços agregadores e igualitários nas aulas.

Biografia do Autor

Gabriel Gomes da Silva, Universidade Federal de Pelotas (UFPEL)

Doutor em Educação Física (pela UFPel), Mestre em Educação Física (pela UFPel), Especialista em Educação Física Escolar (pela UFPel) e Graduado em Educação Física (pela UFPel). Atualmente é professor na Rede Municipal de Rio Grande e da Rede Estadual do Rio Grande do Sul.

Gabriel Gustavo Bergmann, Universidade Federal de Pelotas (UFPEL)

Doutor em Ciências do Movimento Humano (pela UFRGS), Mestre em Ciências do Movimento Humano (pela UFRGS) e Graduado em Educação Física (pela UFRGS). É professor na Universidade Federal de Pelotas (UFPel).

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