A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NO ENSINO DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Josefa de Jesus  Silva; Suely  Cristina Silva Souza; José  Batista de Souza

Josefa de Jesus Silva Faculdade do Nordeste da Bahia (FANEB) https://orcid.org/0009-0005-5444-6096
Suely Cristina Silva Souza Faculdade do Nordeste da Bahia (FANEB) https://orcid.org/0000-0003-1198-698X
José Batista de Souza Universidade Federal de Sergipe (UFS) https://orcid.org/0000-0001-9722-8818

Palavras-chave: Brincadeiras. Jogos. Ludicidade. Ensino. Matemática.

Resumo

O presente trabalho tem como objetivo analisar a importância do lúdico no ensino de Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental, com a seguinte questão central: Qual a importância do lúdico na aprendizagem dos estudantes nos anos iniciais do Ensino Fundamental, no componente curricular Matemática? Para tanto, foi necessário conceituar jogos, brincadeiras e ludicidade no ensino de Matemática, assim como aplicar atividades lúdicas nas aulas de Matemática em uma turma da Escola Municipal Professora Ilda Almeida Dutra, no município de Carira/SE. Realizou-se, então, uma pesquisa bibliográfica, documental e de campo. Diante disso, notou-se um bom desenvolvimento e engajamento por parte dos estudantes, sendo possível concluir que eles compreenderam com maior eficácia a matemática ensinada por meio da ludicidade.

Biografia do Autor

Josefa de Jesus Silva, Faculdade do Nordeste da Bahia (FANEB)

Graduada em Pedagogia pela Faculdade do Nordeste da Bahia (FANEB).

Suely Cristina Silva Souza, Faculdade do Nordeste da Bahia (FANEB)

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Sergipe (UFS). Professora do Centro Universitário Uninassau/Aracaju. Professora da Faculdade do Nordeste da Bahia. Membro do Grupo de Pesquisa Disciplinas Escolares: História, Ensino e Aprendizagem (DEHEA/UFS/CBPq).

José Batista de Souza, Universidade Federal de Sergipe (UFS)

Doutorando em Educação pela Universidade Federal de Sergipe e Mestre em Letras pela mesma instituição. Professor da Faculdade do Nordeste da Bahia e das redes municipal e estadual de ensino da Bahia. Membro dos Grupos de Estudo e Pesquisa Educação e Contemporaneidade - EDUCON - UFS, e do Paidéia - FANEB.

Referências

ALMEIDA, Paulo Nunes de. Educação lúdica: Teorias e Práticas. Reflexões e Fundamentos. 1 ed. São Paulo: Edições Loyola, 2013.

ANDRADE, Cíntia Cristiane de. O ensino da matemática para o cotidiano. 2013. 48 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização) – Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Medianeira, 2013.

ARCE, Alessandra; MARTINS, Lígia Márcia. (Org.). Quem tem medo de ensinar na Educação Infantil: Em defesa do ato de ensinar. 3 ed. Campinas, SP: Alínea, 2003.

BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais (1ª a 4ª série): matemática. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF,1997.

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática. Brasília: MEC /SEF, 1998.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular – BNCC, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNNC_EI_EF_110518_versaofinal_sit
e.pdf.

BRASIL. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília, 1998. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf. Acesso em: 14
set. 2023.

BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: Jogos na Alfabetização Matemática. Brasília, MEC/SEB, 2014.

CUNHA, Nylce Helena Silva. Brinquedoteca: um mergulho no brincar. São Paulo: Vetor, 2001.

FONSECA, J. J. S. Metodologia da pesquisa científica. Fortaleza: UEC, 2002. Apostila.

GRASSI, T. M. Oficinas psicopedagógicas. 2 ed. rev. e atual. Curitiba: IBPEX, 2008.

GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2008.

KISHIMOTO, T.M. Jogos infantis: o jogo, a criança e a educação. Petrópolis, RJ: Vozes, 1993.

KISHIMOTO, T. M. O jogo e a educação infantil. São Paulo: Pioneira, 1994.

MARCONI, M. de A; LAKATOS, E. M. Fundamentos de Metodologia Científica. São Paulo: Atlas, 2003.

PAIVA, I. M. R. Brinquedos Cantados. Rio de Janeiro: Sprint, 2018.

PATIAS, Naiana Dapieve; HOHENDORFF, Jean Von. Critérios de qualidade para artigos de pesquisa qualitativa. Psicologia em estudo. v. 24, e43536, p. 1-14, 2019.

PIAGET, Jean. O raciocínio na criança. Rio de Janeiro: Record,1967.

PINHEIRO, R. C.; ROSA, M. Uma perspectiva etnomatemática para o processo de ensino e aprendizagem de alunos surdos. RPM, v. 5, n. 9, p. 56-83, 2016.

UJIIE, Najela Tavares. Brincar, brinquedo e brincadeira usos e significações. Analecta, v. 9, n. 1, p. 51-59, 2008.

SILVA, Luciana Verêda da; ANGELIM, Clenilson Panta. O lúdico como ferramenta no ensino da matemática. ID on line. Revista de psicologia, v. 11, n. 38, p. 897- 909, 2017.

VYGOTSKY, L. S. Pensamento e Linguagem. São Paulo: Martins Fontes,1994.

VYGOTSKY, Lev. S. Formação social da mente .6. ed. São Paulo: Martins Fontes,1998.