O IDIOMAS SEM FRONTEIRAS COMO ESPAÇO PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA PARA A INTERNACIONALIZAÇÃO
Resumo
O Idiomas sem Fronteiras (IsF) configura-se como um espaço de formação de professores sobre o qual refletimos neste artigo. Objetivamos analisar a formação de professores proposta nas portarias do IsF, especialmente a que amplia o programa (BRASIL, 2016), e discutir como as demandas vislumbradas nas portarias podem incidir nos processos de formação dos professores de língua inglesa, a partir de teses e dissertações que investigam a temática no contexto do IsF. Trata-se de uma pesquisa qualitativa (LAVILLE; DIONNE, 1999), caracterizada como análise de conteúdo (SEVERINO, 2013). Os resultados apontam que a formação de professores inicialmente não faz parte dos objetivos do IsF, mas é crescentemente enfatizada conforme o programa passa por mudanças. Por fim, as teses e dissertações discutem as ações empreendidas localmente, a partir de diversas perspectivas, com ênfase nas propostas de cada núcleo IsF para a formação de professores e nos processos identitários e de cognição desses professores.
Referências
ABREU-E-LIMA, D. M.; MORAES FILHO, W. B.; MONTENEGRO, A. R. A. Perfil da área da língua inglesa nas universidades federais brasileiras. O programa Idiomas sem Fronteiras. In: SARMENTO, S.; ABREU-E-LIMA, D. M.; MORAES FILHO, W. B. (Orgs.). Do Inglês sem Fronteiras ao Idiomas sem Fronteiras: a construção de uma política linguística para a internacionalização. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2016, p. 45-76.
ARCHANJO, Renata. Saberes sem Fronteiras: Políticas para as migrações pós-modernas. DELTA, São Paulo, v. 32, n. 2, p. 515-541, ago. 2016.
BORG, S. Teacher cognition in language teaching: A review of research on what language teachers think, know, believe, and do. Language Teaching, [S.l.], v. 36, n. 2, p. 81-109, 2003.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 25 mai. 2020.
BRASIL. Programa Ciência sem Fronteiras. Decreto nº 7.642, de 13 de dezembro de 2011. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2011-2014/2011/Decreto/D7642.htm. Acesso em: 28 jul. 2020.
BRASIL. Portaria nº 105, de 24 de maio de 2012a. Disponível em: http://isf.mec.gov.br/images/2015/janeiro/DOU_Portaria_2012.pdf. Acesso em: 24 mai. 2021.
BRASIL. Portaria nº 1.466, de 18 de dezembro de 2012b. Institui o Programa Inglês sem Fronteiras. Disponível em: http://isf.mec.gov.br/images/pdf/portaria_normativa_1466_2012.pdf. Acesso em: 01 ago. 2019.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Superior. Programa Idiomas sem Fronteiras. Portaria nº 973, de 14 de novembro de 2014. Disponível em: http://isf.mec.gov.br/images/pdf/novembro/Portaria_973_Idiomas_sem_Fronteiras.pdf. Acesso em: 25 dez. 2018.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Superior. Programa Idiomas sem Fronteiras. Portaria n° 30, de 26 de janeiro de 2016. Amplia o Programa Idiomas sem Fronteiras. Disponível em: http://isf.mec.gov.br/images/2016/janeiro/Portaria_n_30_de_26_de_janeiro_de_2016_DOU.pdf. Acesso em: 19 mai. 2021.
BRICK, T. O desenvolvimento de competências de professores pré-serviço de letras – língua inglesa no contexto do programa Idiomas sem Fronteiras. 2019. 254 f. Dissertação (Mestrado em Estudos Linguísticos) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2019.
BRITO, C. C. de P.; CÓRDULA, M. S. M. Desenvolvimento profissional na formação do professor de línguas: IsF como espaço de residência pedagógica. Revista do GEL, [S.l.], v. 17, n. 1, p. 29-49, 2020.
CELANI, M. A. A.A Retrospective View of an ESP Teacher Education Programme. The Especialist, São Paulo, v. 19, n. 2, p. 233-244, 1998.
CRANDALL, J. J. Language teacher education. Annual Review of Applied Linguistics, [S.l.], v. 20, p. 34–55, 2000.
CRISTÓVÃO, V. L. L.; BEATO-CANATO, A. P. M. A formação de professores de línguas para fins específicos com base em gêneros textuais. DELTA, São Paulo, v. 32, n. 1, p. 45-74, 2016.
GUIMARAES, F. F.; FINARDI, K. R.; CASOTTI, J. B. C. Internationalization and Language Policies in Brazil: What is the Relationship?. Rev. bras. linguist. apl. Belo Horizonte, v. 19, n. 2, p. 295-327, jun. 2019.
KIRSCH, W.; SARMENTO, S. Atividade docente, comunidades de prática e formação docente. In: SARMENTO, S.; ABREU-E-LIMA, D. M.; MORAES FILHO, W. B. (Orgs.). Do Inglês sem Fronteiras ao Idiomas sem Fronteiras: a construção de uma política linguística para a internacionalização. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2016, p. 188-211.
KIRSCH, W. Teacher development in a community of practice in southern Brazil. 2017. 256 f. (Doutorado em Linguística Aplicada) - Programa de Pós-Graduação em Letras, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2017.
KUMARAVADIVELU, B. Understanding language teaching: from method to postmethod. Mahwah, New Jersey, London: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers, 2006.
LAVILLE, C.; DIONNE, J. A construção do saber: manual de metodologia da pesquisa em ciências humanas. Porto Alegre: Artmed, 1999.
LEFFA, V. J. O ensino de línguas estrangeiras no contexto nacional. Contexturas, APLIESP, n. 4, p. 13-24, 1999.
LEFFA, V. J. Aspectos políticos da formação do professor de línguas estrangeiras. In: LEFFA, V. J. (Org.). O professor de línguas estrangeiras: construindo a profissão. Pelotas: Educat, 2001. p. 333-355.
MOLINARI, A. C. Aprendizagem e desenvolvimento de professores em formação inicial no âmbito do programa Idiomas sem Fronteiras: articulações entre o materialismo histórico dialético e a teoria da atividade. 2020. 289 f. (Doutorado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2020.
PAIVA, V. L. M. O. A LDB e a legislação vigente sobre o ensino e a formação de professor de língua inglesa. In: STEVENS, C. M. T.; CUNHA, M. J. Caminhos e Colheitas: ensino e pesquisa na área de inglês no Brasil. Brasília: UnB, 2003. p. 53- 84.
PASSONI, T. P. Language Without Borders (English) Program: A Study on English Language Ideologies. Rev. bras. linguist. apl., Belo Horizonte, v. 19, n. 2, p. 329-360, jun. 2019.
SANTOS, E. M.; GOMES, R. B. O ISF-UFS e a formação de professores crítico-reflexivos. Revista Leitura, Maceió, v. 2, n. 61, p. 25-42, 2018.
SARMENTO, S.; KIRSCH, W. Inglês sem Fronteiras: uma mirada ao contexto de prática pelo prisma da formação de professores. Ilha do Desterro, Florianópolis, v. 68, n. 1, p. 47-59, 2015.
SAVIANI, D. Formação de professores: aspectos históricos e teóricos do problema no contexto brasileiro. Rev. Bras. Educ., Rio de Janeiro, v. 14, n. 40, p. 143-155, 2009.
SEVERINO; A. J. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez, 2013.
SILVA, T. G. de; SILVA, T. T. O lugar político-social do Inglês sem Fronteiras diante da internacionalização da educação superior brasileira. Olhares & Trilhas, Uberlândia, v. 21, n. 2, p. 170-185, 2019.
TOZETTO, S. S.; GOMES, T. de S. A prática pedagógica na formação docente.
Reflexão e Ação, Santa Cruz do Sul, v. 17, n. 2, p. 181-196, dez. 2009.
WALESKO, A. M. H. Formação inicial e o mito do "falante nativo": construções identitárias de professores de inglês em uma comunidade de prática. 2019. 317 f. (Doutorado em Letras) - Programa de Pós-Graduação em Letras, Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2019.
VIAL, A. P. S. Um Everest que eu vou ter que atravessar: formação de professores para o ensino de inglês acadêmico no Programa Idiomas sem Fronteiras. 2017. 173 f. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2017.
A submissão de originais para este periódico implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação impressa e digital. Os direitos autorais para os artigos publicados são do autor, com direitos do periódico sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente este periódico como o meio da publicação original. Em virtude de sermos um periódico de acesso aberto, permite-se o uso gratuito dos artigos em aplicações educacionais, científicas, não comerciais, desde que citada a fonte (por favor, veja a Licença Creative Commons no rodapé desta página).
