ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM CURSOS NOTURNOS DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA: AS PERCEPÇÕES DOS ORIENTADORES E DOS SUPERVISORES
Resumo
Este artigo tem por objetivo compreender as percepções dos orientadores e supervisores sobre o seu envolvimento com o Estágio Curricular Supervisionado (ECS) em Educação Física (EF), em dois cursos noturnos de licenciatura. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, classificada como estudo de casos múltiplos. A coleta de dados envolveu seis professores orientadores e seis supervisores de ECS de duas universidades/cidades, através de entrevistas semiestruturadas que foram gravadas, transcritas e analisadas através da análise de conteúdo. Os dados obtidos foram organizados em duas categorias: a perspectiva dos orientadores sobre o ECS e a perspectiva dos supervisores. Sobre as percepções, percebemos que os orientadores utilizaram desse momento de diálogo para desabafar sobre anseios e pensamentos sobre o ECS, enquanto os supervisores não demonstraram opiniões tão aprofundadas, o que talvez se justifique pelo fato que o ECS para os mesmos seja uma pequena parte em sua extensa jornada de trabalho.
Referências
ALBUQUERQUE, S. B. G. O professor regente da educação básica e os estágios supervisionados na formação inicial de professores. Dissertação de Mestrado, PUC-Rio, 2007.
ARANHA, A. V. S., SOUZA, J. V. A. As licenciaturas na atualidade: nova crise? Educar em Revista, Curitiba, Brasil, n. 50, p. 69-86, out./dez. 2013. Editora UFPR.
ARRUDA, T. O. ; PINTO, M. G. C. S. G. Estágio curricular supervisionado: o papel do professor regente da educação básica na formação inicial em Educação Física. Dissertação de Mestrado em Educação – Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2014.
BARDIN, L. Análise de conteúdo. Tradução de Luís Antero Reto e Augusto Pinheiro. São Paulo: Edições 70, 2016.
BENITES, L. C. O professor-colaborador no estágio curricular supervisionado em Educação Física: perfil, papel e potencialidades. Tese de Doutorado em Ciência da Motricidade - Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2012.
BENITES, L. C., SOUZA NETO, S., HUNGER, D. O processo de constituição histórica das diretrizes curriculares de formação de professores de Educação Física. Educação e Pesquisa, São Paulo, v.34, n.2, p. 343-360, 2008.
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Superior. Resolução Nº 6, de 18 de dezembro de 2018. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação em Educação Física e dá outras providências. Brasília, DF, 18 DEZ 2018. Disponível em: https://www.in.gov.br/materia/-/asset_publisher/Kujrw0TZC2Mb/content/id/55877795 Acesso em 11 nov 2020.
______. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Superior. Resolução N° 7, de 31 de março de 2004. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em Educação Física, em nível superior de graduação plena. Brasília, DF, 21 mar 2004. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/ces0704edfisica.pdf Acesso em 11 nov 2020.
______. Conselho Nacional de Educação. Conselho Pleno. Parecer nº 1. 18 de fevereiro de 2002. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação de professores da educação básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena. Brasília, DF, 18 fev. 2002a. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/res1_2.pdf Acesso em: 12 nov 2020.
______. Conselho Nacional de Educação. Conselho Pleno. Resolução nº 2, 19 de fevereiro de 2002. Institui a duração e a carga horária dos cursos de licenciatura, de graduação plena, de formação de professores da educação básica em nível superior. Brasília, DF, 19 fev. 2002b. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/res2_2.pdf Acesso em: 11 nov 2020.
______. Decreto N°6.096, de 24 de abril de 2007. Institui o Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais - REUNI. Brasília, DF, 24 abril 2007. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2007/decreto/d6096.htm Acesso em: 11 nov. 2020
BISCONSINI, C. R., FLORES, P. P., OLIVEIRA, A. A. B. Formação inicial para a docência: o estágio curricular supervisionado na visão de seus coordenadores. Journal of Physical Education. Maringá, v. 27, ed. 2702, 2016.
FARIAS, G. O. et al. Competências profissionais em Educação Física: uma abordagem ao longo da carreira docente. Motriz, Rio Claro, v.18 n.4, p.656-666, 2012
FERNANDES, A. P., ALMEIDA JÚNIOR, A. S. Aprendizagens no estágio supervisionado: produzindo novas formas e sentidos para os registros. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte. São Paulo, v. 12, n. 1, p. 53-64, 2013.
FERREIRA, F. F., KRUG, H. N. A reflexão na Prática de Ensino em Educação Física. Revista Kinesis. Santa Maria, n. 21, p. 11-30, 1999.
FURG. Projeto Político Pedagógico do Curso de Licenciatura em Educação Física. Rio Grande, 2003.
GONÇALVES, C. L., PIMENTA, S. G. Revendo o ensino de 2º Grau, propondo a formação do professor. São Paulo: Cortez, 1992.
ISSE, S. F., MOLINA NETO, V. Estágio supervisionado na formação de professores de Educação Física: produções científicas sobre o tema. Journal of Physical Education, Maringá, n.27, v. 1, p.1-15, 2016.
LAMY, M. Dispositivos de formação de formadores de professores: qual profissionalização? In: ALTET, M., PERRENOUD, P., PAQUAY, L. (Orgs.). A profissionalização dos formadores de professores. São Paulo: Artmed. 2003. p.41-43.
LÜDKE, M. Universidade, escola de educação básica e o problema do estágio na formação de professores. Formação Docente. Belo Horizonte, v. 01, n. 01, p. 95-108, 2009.
MINAYO, M. C. S., COSTA, A. P. Fundamentos Teóricos das Técnicas de Investigação Qualitativa. Revista Lusófona da Educação. Lisboa, v. 40, n. 40, p. 139-152, 2018.
MONTIEL, F. C. Os Estágios Curriculares Supervisionados nos Cursos de Licenciatura em Educação Física no Rio Grande do Sul: impacto de 400 horas. 2010. 126 p. Dissertação Mestrado em Educação Física. Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2010.
NÓVOA, A. Professores: imagens do futuro presente. Lisboa: Educa, 2009.
LIBÂNEO, J. C. Pedagogia e Pedagogos, para quê? 12 ed. São Paulo: Cortez, 2010.
LÜDKE, M. Universidade, escola de educação básica e o problema do estágio na formação de professores. Formação Docente. Belo Horizonte, v. 01, n. 01, p. 95-108, 2009.
PEREIRA, S. G. P. et al. Trajetória de estudantes na formação inicial em Educação Física: o estágio curricular supervisionado em foco. Journal of Physical Education. Maringá, v. 29, 2018.
RICHARDSON, R. J. Pesquisa Social: métodos e técnicas. 4 ed. São Paulo: Atlas, 2017.
RIGO, J. S.; CARDOSO, F. A.; HERNECK, H. R. Da expansão à evasão: as licenciaturas noturnas na UFV. Revista da Faculdade de Educação. Cáceres, v. 32, ano 17, n. 2, p. 69-86, 2019.
TARDIF, M., MOSCOSO, R. N. A noção de “profissional reflexivo” na educação: atualidade, usos e limites. Tradução de Cláudia Schilling. Cadernos de Pesquisa. São Paulo, v.48, n.168, p.388-411, 2018.
UFPEL. Projeto Pedagógico do Curso Noturno de Licenciatura em Educação Física. Pelotas, 2014.
YIN, R. K. Estudo de caso: planejamento e métodos. 5 ed. Bookman, 2015.
A submissão de originais para este periódico implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação impressa e digital. Os direitos autorais para os artigos publicados são do autor, com direitos do periódico sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente este periódico como o meio da publicação original. Em virtude de sermos um periódico de acesso aberto, permite-se o uso gratuito dos artigos em aplicações educacionais, científicas, não comerciais, desde que citada a fonte (por favor, veja a Licença Creative Commons no rodapé desta página).
