DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA PELO INSTAGRAM: PROJETO GPETEC LIVE

Palavras-chave: Educação Superior. Pesquisa Científica. Mídias Sociais.

Resumo

O Grupo de Pesquisa em Educação, Tecnologias e Contemporaneidade - GPETEC da Universidade Tiradentes, Sergipe, realizou o projeto GPETEC Live, com o intuito de divulgação científica pelo Instagram. O artigo trata-se de um relato de experiência de abordagem quali-quantitativa do olhar dos participantes. O projeto permitiu de forma gratuita a disseminação de saberes, como também dirimir informações equivocas naqueles que não tenham experienciado o ambiente das Pesquisas Cientificas. Conclui-se que o projeto foi relevante aos participantes como agregador e formador de novos conhecimentos sobre os cursos nos níveis de Mestrado e de Doutorado em Educação, constituindo as vias midiáticas como importante meio de disseminação de conhecimentos formais.

Biografia do Autor

Andrea Karla Ferreira Nunes, Universidade Tiradentes (UNIT)

Pós Doutorado em Educação pela Universidade de Salamanca - Espanha (2019). Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Sergipe (2012). Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Sergipe (2003). Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Sergipe (1997). Atualmente é professora titular do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Tiradentes (UNIT) na linha de Pesquisa Educação e Formação Docente. 

Filipe Antônio Araújo Moura, Universidade Tiradentes (UNIT)

Mestrando em Educação (Bolsista Capes) pela Universidade Tiradentes. Graduado em Matemática pela Universidade Tiradentes. Graduação em Engenharia Civil pela Faculdade Pio Décimo. Especialista em Gestão de Projetos pela Universidade Tiradentes. Técnico em Edificações pelo Instituto Federal de Sergipe. 

Mara Dantas Pereira, Universidade Federal de Sergipe (UFS)

Bacharel em Psicologia pela Universidade Tiradentes (UNIT), Aracaju-SE, Brasil. Pesquisadora da Escola de Ciências Jurídicas da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (ECJ\UNIRIO), vinculada ao Grupo de Pesquisa Direito Humanos e Transformação Social (GPDTS/UNIRIO). Pesquisadora do Laboratório de Biociências da Motricidade Humana (LABIMH/UNIT). Membro do Grupo de Pesquisa Educação, Tecnologias e Contemporaneidade (GPETEC/UNIT). Colaborada associada ao Grupo de Pesquisa Educação, Cultura e Subjetividade (GPECS/UFS).

Referências

ALMEIDA, Beatriz Oliveira de; ALVES, Lynn Rosalina Gama. Lives, Educação e Covid-19: estratégias de interação na pandemia. Interfaces Científicas - Educação, v. 10, n. 1, p. 149–163, 2020.

ALVES, Lynn. Educação remota: entre a ilusão e a realidade. Interfaces Científicas – Educação, v. 8, n. 3, p. 348-365, 2020.

BRASIL. Ministério da Educação. Base nacional comum curricular. Brasília, DF: MEC, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acessado em: 20 ago. 2020.

BRASIL. Presidência da República. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília: DF. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394. Acessado em: 20 ago. 2020.

BRÜGGEMANN, Odaléa Maria; PARPINELLI, Mary Ângela. Utilizando as abordagens quantitativa e qualitativa na produção do conhecimento. Revista da Escola de Enfermagem, v. 42, n. 3, p. 554–558, 2008.

CASTRO, Rodrigo Inacio de. Instagram: produção de imagens, cultura mobile e seus possíveis reflexos nas práticas educativas. 2014. 155 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pelotas, Pelotas.

CETIC. Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação. TIC Domicílios 2019: Principais Resultados, 2019. Disponível em: https://cetic.br/media/analises/tic_domicilios_2019_coletiva_imprensa.pdf. Acessado em: 1 jan. 2021.

CUPONATION. Mídias sociais 2020: Número de usuários de redes sociais pelo mundo, 2020. Disponível em: https://www.cuponation.com.br/insights/redes-sociais-2020. Acessado em: 1 jan. 2021.

MELO, Leomir Barros Coutinho de et al. Teorias de aprendizagem e suas contribuições no contexto escolar: um diálogo entre os principais teóricos e a contemporaneidade – Uma revisão Narrativa. Brazilian Journal of Development, v. 6, n. 8, p. 55902-55918, 2020.

HAN, Byung-chul. No Enxame: perspectivas do digital. Trad. Lucas Machado. Petrópolis: Vozes, 2018.

Instagram faz 10 anos como uma das maiores redes sociais do mundo e de olho no TikTok, para não envelhecer. G1 GLOBO, 2020. Disponível em: https://g1.globo.com/economia/tecnologia/noticia/2020/10/06/instagram-faz-10-anos-como-uma-das-maiores-redes-sociais-do-mundo-e-de-olho-no-tiktok-para-nao-envelhecer.ghtml. Acessado em: 18 nov. 2020.

KENSKI, Vani Moreira. Tecnologias e ensino presencial e a distância. Campinas: Papirus Editora, 2013.

LIPOVETSKY, Gilles; SERROY, Jean. A Cultura Mundo: resposta a uma sociedade desorientada. Lisboa: Edições 70, 2008.

Mulheres representam 60% dos bolsistas da CAPES. Brasília – Redação CCS/CAPES, 2019. Disponível em: https://www.capes.gov.br/36-noticias/9375-mulheres-representam-60-dos-bolsistas-da-capes. Acessado em: 20 ago.2020.

PEREIRA, Priscila Campos et al. Identificando práticas educacionais no Instagram: uma revisão sistemática. Itinerarius Reflectionis, v. 15, n. 2, 2019.

REGO, Teresa Cristina. Vygotsky: uma perspectiva histórico-cultural da educação. 12. ed. Petrópolis: Vozes, 2001.

OGLOBO. Em tempo de quarentena, cresce procura por cursos on-line. 2020. Disponível em: https://oglobo.globo.com/economia/em-tempo-de-quarentena-cresce-procura-por-cursos-on-line-24366347. Acessado em: 18 nov. 2020.

Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura - UNESCO. Uso de TICs na Educação. Representação da Unesco no Brasil. 2017. Disponível em: http://www.unesco.org/new/pt/brasilia/communicationand-information/access-to-knowledge/ict-in-education. Acessado em: 18 nov. 2020.

VYGOTSKY, L.S. 1982. Obras Escogidas: problemas de psicologia geral. Gráficas Rogar. Fuenlabrada. Madrid, 387 p.

Publicado
2021-12-16
Edição
v. 8 n. 54 (2021)
Seção
Relatos de Experiência

A submissão de originais para este periódico implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação impressa e digital. Os direitos autorais para os artigos publicados são do autor, com direitos do periódico sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente este periódico como o meio da publicação original. Em virtude de sermos um periódico de acesso aberto, permite-se o uso gratuito dos artigos em aplicações educacionais, científicas, não comerciais, desde que citada a fonte (por favor, veja a Licença Creative Commons no rodapé desta página).