A AUTORIA EM UMA REDAÇÃO INDÍGENA NA COMUNIDADE JURUNA: PERSPECTIVAS E INDÍCIOS
Resumo
Este artigo tem, como objetivo, debater sobre questões sobre autor e autoria em uma redação de um aluno indígena. Para isso, primeiramente, investigamos a noção de autor na visão clássica de Foucault (2001) e, em seguida, observar o modo como como tais noções estão presentes em textos escolares de acordo com Orlandi (1987), Pfeiffer (1995), Possenti (2002) e Possenti (2016), bem como as exigências e condições que a escola oferece para que o aluno se torne um escritor competente. Em seguida, busca-se evidenciar, por meio do Paradigma Indiciário, sobre o que faz um texto escolar ter indícios de autoria para então se investigar traços de autoria na última versão de um texto, em português como segunda língua, escrito por um aluno da escola juruna em oficina de produção textual ministrada em julho de 2013.
Referências
BRASIL. língua escrita: usos e formas. In: Parâmetros curriculares nacionais: língua portuguesa. Secretaria de Educação Fundamental.Brasília. 1997.
________. Prática de produção de textos. In: Parâmetros curriculares nacionais: língua portuguesa. Secretaria de Educação Fundamental.Brasília. 1997.
FARGETTI, C. M. Inventário Nacional da Diversidade Lingüística - Relatório final. Universidade Estadual Paulista ‘Júlio de Mesquita Filho’. Unesp. Faculdade de Ciências e Letras. Araraquara, 2010
FOUCAULT, Michel. O que é um autor?. In: Ditos e escritos III: Estética: literatura e pintura, música e cinema. Tradução de Inês Barbosa. Rio de Janeiro: Forense, 2011. Disponível em: Acesso: 25/01/2017
_______________. Proposta preliminar de escrita para a língua Juruna, fevereiro, 1994. In: Relatório de 1994 – Projeto de Educ. para o P.I.X., comunidade Juruna (não publicado, encaminhado ao MEC e ao ISA ). 1994.
GINZBURG,C. Sinais: Raízes de um Paradigma Indiciário In: Mitos, Emblemas, Sinais: Morfologia e História. Trad. Federico Carotti. São Paulo, Companhia das Letras, 1989. p.143-179. (Título original: Miti emblemi spie: morfologia e storia)
MOSCARDINI, L.E. Procedimentos Linguísticos na prática de produção de texto em português entre os juruna do Xingu. Dissertação (Mestrado em Linguística e Língua Portuguesa). Universidade Estadual paulista, câmpus Araraquara, 2015.
________________. Recursos coesivos de textos de alunos e professores da escola juruna: análise para uma contribuição ao ensino. 2011. Monografia de Final de Curso (Letras), Faculdade de Ciências e Letras, UNESP, Araraquara.
ORLANDI, E. Nem escritor nem sujeito: apenas autor. In: Discurso e leitura. São Paulo/Campinas: Editora Cortez/Editora da Unicamp, 1998. p. 75-82
PFEIFFER, C.R.C. Que autor é este? Dissertação (mestrado em Linguística). Universidade Estadual de Campinas, Unicamp. Campinas. 1995
POSSENTI, S. Notas sobre o autor. In: Revista da ABRALIN, v.15, n.2, p. 219-244. jul./dez. 2016
___________. Indícios de autoria. PERSPECTIVA, Forianópolis, 1-.20, n.01, p.105-124, jan-jun. 2002.
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA ESTADUAL INDÍGENA DE EDUCAÇÃO BÁSICA CENTRAL KAMADU POVO YUDJA. Aldeia Tuba Tuba. Mato Grosso. 2008
A submissão de originais para este periódico implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação impressa e digital. Os direitos autorais para os artigos publicados são do autor, com direitos do periódico sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente este periódico como o meio da publicação original. Em virtude de sermos um periódico de acesso aberto, permite-se o uso gratuito dos artigos em aplicações educacionais, científicas, não comerciais, desde que citada a fonte (por favor, veja a Licença Creative Commons no rodapé desta página).
